葛嵩 安徽省滁州市凤阳县第二中学 233100
摘 要：新课程改革的关键和重要目标是培养学生的综合素质和能力，促进其全面发展和终身发展。在全面推行素质教育的背景下，高中英语课堂教学需要注重合作学习的运用。为了完成共同的任务而明确好责任分工的互助型学习就是合作学习，合作学习能够有效帮助学生培养合作精神、交往沟通能力、创新精神和创新意识，从而激励学生自主思考和学习探究，提高学习效率。
关键词：高中英语 课堂教学 合作学习
一、高中英语课堂教学中合作学习的重要性
英语作为一门语言学科，对学生的理解能力和记忆能力有着很大要求，但是并不是意味着高中生自顾自地死记硬背就能学好这门学科。在高中英语课堂教学中运用合作学习的教学方式，为实现学生全面发展、促进身心健康起到了重要作用。在传统的教学模式下，老师往往忽视了学生的学习主体性，盲目地重视一味苦教，容易导致学生成为学习的机器，体验不到学习的快乐，降低了学习效率。合作学习的运用能够给课堂教学注入新鲜血液，丰富教学手段，吸引学生的注意力，增加英语学习的交流。
二、新课程理念下高中英语课堂教学中合作学习的运用
1.保证小组划分的科学合理性，做好合作形式的抉择。进行科学合理的小组划分是保证合作学习效果的关键。老师在划分小组的过程中，要充分尊重学生的差异性，即学习能力、理解能力、探究能力等的不同，做好组内学生的互补，让每一位学生都能享受到平等学习，实现合作最优化，这样也能够充分体现小组与小组之间的公平性。比如，班上有的学生英语口语能力突出或者阅读理解能力显著，老师可以再分几个英语口语能力、阅读理解能力欠缺的学生加入组里，做好学生之间学习的互补。此外，老师还可以根据每位学生的兴趣爱好、性格和性别，将学生的所有有利和不利的学习资源进行合理的分析，做出最终方案，以确保分组的科学合理性，促进合作学习的效果。
2.互换组员角色，提高学生合作学习技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在组建完成之后，老师可以选出各组的组长，主要负责平时英语作业任务的检查和确保每位学生有事可做。在高中英语教学中，老师可以提出一些课堂讨论作业，比如单词的背诵和口语交流。小组长可以针对老师布置的作业进行任务分配，谁主要进行上台单词背诵，谁负责一对一的英语口语交流；并且在课外，小组长还要负责督促组员的英语单词听写活动。老师需要定期地对小组长人员的安排做出调整，不能由一个人长期担任，而要做到轮流担任，给每一位学生提供指导机会，并且换着做其他角色。这样能够帮助提高学生合作学习高中英语的技能，并且促进学生与学生之间的情感交流，
3.认清合作与竞争的关系，提高合作学习的效率。合作与竞争相互依存，相辅相成。团队的通力合作需要各个成员之间的竞争，而竞争也需要体现合作的重要性，从而达到最佳结果。在高中英语教学中，老师进行组内之间、组与组之间的竞争学习时，要先指导学生树立“学习第一”的理念，不要在竞争中过分膨胀虚荣心和自尊心。高中英语知识的竞争主要可以有单词默写、短文背诵、课堂口语对话等内容。在保证组织合理性、公平性的前提下，老师要积极开展相关的英语小竞赛。通过小组竞赛可以极大地激发学生学习高中英语的兴趣，而学生会因为团队意识努力地发挥自我潜能。在竞争中，学生之间的学习能力显而易见，学习的思维也得到更多的碰撞。
4.结合多种评价方式，提高学生合作学习的效率。在高中英语教学中，老师开展合作学习的同时要及时地做出积极评价，增强学生学习兴趣，建立学习自信心，从而更好地帮助合作学习。多种评价的方式可以是对小组的学习效果、能力提高、语言表达、组员团结力等角度进行，在评价过程中老师应该更加强调合作学习的意义和过程，采取积极的态度来看待学生的小组学习，营造民主、轻松、自由的学习环境，使得学生充分感受到学习高中英语的快乐，以及合作所带来的满足感和成就感。同时，老师也可以让学生作为评价者，进行组内成员评价、自我评价和组与组之间的评价。评价机制是老师对小组和组员的评价比例是百分之五十，组内成员评价比例为百分之十，自我评价比例是百分之十，小组之间的评价比例是百分之三十，使得评价的结果更加客观、合理。最后再选拔出小组之星和组员之星，为学生在英语学习中确立好学习榜样，调动班级的学习风气，提高学生合作学习的积极性。
之所以在新课程理念下进行高中英语课堂教学中合作学习的运用，是因为符合当代教育的要求，能合理地照顾到所有的学习者，将学生学习高中英语的积极性和主动性更好地激发出来，在合作学习的过程中帮助提高学生的团队学习意识和培养集体荣誉感。老师在开展合作学习探究中也要做到公平、科学，给学生一定的自主思考空间和探讨时间，让学生真正成为学习的主人。
参考文献
[1]王洪波 《新课改理念下高中英语课堂教学探析》.学术期刊，《校园英语（下旬）》，2014年7期。
[2]谢强 《浅谈新课程理念下的高中英语教学》.学术期刊，《读写算（教育教学研究）》，2012年67期。
[3]彭妍 《促进学生参与高中英语课堂学习积极性的尝试》.学术期刊，《中学课程辅导（教学研究）》，2016年10期。
论文作者:葛嵩
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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