摘要：“微课”在档案知识快速发展的今天，无论是小学、中学还是大学都在逐渐的运用“微课”进行知识的讲解和扩展，并举办一系列的微课设计大赛。在小学阶段英语课程主要是进行音准、基本用语的学习和训练，在课堂教学中，单纯的书本教学存在即时性和一次性，在后期学生复习和回顾的过程中很容易对知识大打折扣。所以，“微课”逐渐运用于小学英语的课堂教学中，本文就是从“微课”的概念出发，总结微课的特点，根据实际工作经验，对“微课”在小学英语课堂教学中的课前、课中和课后的具体运用进行分析，以提高小学英语的课堂教学成效为目的，推动“微课”的合理运用。
关键词：微课；小学英语；课堂教学；运用
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0168-01
一、微课的概述
（一）微课的概念
“微课”主要是运用互联网媒体，进行有关学科知识的视频录制，但是具体的视频录制内要要求简短且内容丰富，对教师在教学和知识掌握中的各个环节进行精确的记录，以便完善和丰富教学活动，同时也有利于教师反思总结自我教学方式和方法，为深化教育教学改革提供基石。
（二）微课的特点
1、教学时间较短
“微课”从其名称来看，微是指微型短小，主要体现在课程录制时间上较短，平均时长为5-8分钟左右，简短的视频能够在学生精力集中的范围之内，从而能大大提高学生学习的效率。
2、教学内容较少
由于“微课”属于短视频类型，进而在较短的时间内容纳的知识点已经教学内容相对较少，例如在讲解：Animals一课时，如果讲解car、duck、monkey等动物名称的读、拼、写过程，就不能涉及利用各个动物进行英文造句等课程环节，但是从另一方面来看，“微课”更有利于将课堂知识进行细化和主题化，从而精简课堂内容。
3、资源容量较小
这里的资源容量指的是“微课”所占用的储存量大小，首先微课以视频的格式进行存储和播放，而且由于时间段、内容相对较少等限制条件，从而导致“微课”所占用的储存大小一般控制在几十兆左右，由于其占用的内存较小，可以随时进行携带和播放，更受到广大学生以及教学人员的青睐。
4、针对性强
“微课”视频在运用多媒体教学资源的情况下，凭借其时间段、内存小等特点，在短时间内围绕一个主题进行讲解，从而不会导致课程主题偏离，不明确等情况出现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，“微课”视频以其针对性强，结构紧凑、主题鲜明等特点，逐渐应用于教育和教学行列。
二、微课在小学英语课堂上的应用
（一）预习环节
对于英语来说，学生们在汉语为母语的过度长大，新接触一门语言，必然会有所生疏，因此在真正的课堂学习之前，一定要做好课前预习。然而，对于小学生来说，自觉以及自律性都较为缺乏，另外孩子的监护人对英语知识的掌握程度也与学校教学程度之间存在偏差，所以在这种情况下，合理的利用“微课”，能让孩子们充分利用课前或者课下时间，提前预习新课程。例如：小学三年级Unit2 Family一课时，老师可以提前录制“微课”，将视频上传到班级群里，让家长下载给孩子提前预习，也可以利用自习时间在班级课堂放给孩子们进行预习。
（二）授课环节
在小学英语课堂教学中适当的运用“微课”，是优化教学方式的一种表现，并且能够达到事半功倍的效果。例如在How do you make a fruit salad?一课中，教师通过课堂讲解带领学生进行相关词汇以及句型的学习，如果整节课都是老师在讲解，长时间内会麻痹学生的学习兴致，而在讲解完词汇和句型之后，对制作水果沙拉的过程进行“微课”视频的观看，告诉孩子们着重观看制作的步骤，并且留下视频观看的任务，从而既能够活跃课堂气氛，又能够达到学习效果。
（三）课后复习环节
对于语言的学习就需要反复的练习和记忆，因此对于小学英语的学习，课后复习更是重要，因为每个人的记忆周期都存在差别，在课上可能领悟了老师所教授的知识，过后就忘了，这就需要学生们在课下通过“微课”不断的复习和巩固知识。另外，正常的学校课堂教学都是大班授课，不能估计到每个学生的理解以及掌握程度，也因此会有学生对于个别的知识点存在疑惑，例如在小学英语阶段学习Little、a little、few、a few这四个词或词组的区别联系时，很多孩子在课堂理解上存在偏差，就需要在课后通过“微课”视频有着重点的进行知识的梳理和巩固，从而掌握所学的基本知识。
总结
综上所述，通过对微课的概念和特点分析，针对当前小学英语课堂教学的现状，从而意识到微课在时空性、循环性、针对性等方面具有一定的优势，能够在短时间内浓缩教学知识重点，具有很强的实用价值，从内心改变了我对“微课”的看法。结合自己的实际工作经验，提出“微课”在小学英语课堂教学中的具体运用，主要从预习、学习和复习三个方面进行具体应用描述，将实践工作上升为理论梳理，不仅提高了自我逻辑思维能力和语言表达能力，同时也提高了对“微课”这一先进教学方面的运用，为以后的工作和学习奠定了知识技能铺垫。
参考文献
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[3]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场(学术研究).2015(01):29.
论文作者:田琴
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
标签：小学英语论文; 知识论文; 视频论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 时间内论文; 课后论文; 《基础教育课程》2018年6月12期论文;