四川省夹江第一中学 李育青
数学实践活动是新课程改革的一个重要特色,它既是一种数学教学方式,也是教学的一个重要环节。然而,由于 传统教学与升学成绩的影响,在实际的数学教学过程中,往 往容易忽略对数学实践活动的教学,使数学知识与生活、学 生能力产生严重的脱节,使数学知识变得抽象、枯燥、费解, 使学生对数学的学习失去兴趣和信心。新课标指出,教师 要从学生已有的知识和生活经验出发,有计划地引导学生 独立或合作对数学知识进行有趣的探究,在探究过程中让 学生学会知识并运用知识来解决实际问题。
一、实践活动对于学生创新能力的培养
数学从本质上来说是一门实践性非常强的课程,只有在实际 课堂教学中,采用实践活动的教学模式才能对学生的创新能力有 一个较好的培养。学生的创新能力和创新思维的培养主要是在知 识探索的活动中进行的,所以只有在教学过程中开展实践活动,才能有效地挖掘出学生的创造潜能。在苏科教版的初中数学教学过程中,教师应该做的只是对于学生的引导,引导他们自主地在数学的实践活动中发现问题,进而解决问题。在学生进行动手实 践的过程中,学生作为教学主体,他的主人翁意识则很容易体现出来,学生的探索欲望和求知精神也比较容易被激发出来。教师就要通过这样的机会,对于学生的创新性思维进行培养。例如,在苏科教版的“空间与图形”的教学课程中,作为教师就要采取实践 活动这样的方式,引导学生自己去找各种不同图形的实物,然后 由教师通过几何画板来进行演示,引导学生去总结相同图形的共同点,寻找出统一的规律,从而进一步加深学生对于空间和图形这堂课的理解,并在实践活动中对学生的创造性思维进行进一步 的培养和开发。
二、激发兴趣,树立学生的自信心
心理学研究得出结论: 青少年会竭尽全力去完成自己 感兴趣的事,当遇到困难时能够主动地去想办法解决问题, 能够主动地进行研究、探索。激发学生的学习兴趣,树立学 好数学的自信心,如果只是想却不动手实践,就无法得到正 确的结论和理解,只有亲自动手算一算、画一画、量一量,亲自动手做才会有启发。如代数式的知识点,把字母换成数 字来试一试;几何应用题,画一画图来帮助理解,比苦想的 效果好得多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数学教学中,生动鲜活、民主活泼的课堂气 氛才能激发学生的热情,而热情高涨也才会点燃课堂师生共同的激情,学生参与课堂的积极性也就水涨船高了。在数学实践活动课中,为学生提供观察、实验、动手操作的机会,采取开放的数学课堂教学模式。因此,在初中的数学课 堂教学中创设出多种问题、故事、活动的实践环节,有利于激发学生学习数学的兴趣,让学生产生一种强烈的求知欲,给学生创造自主探索的空间,让学生在探索中体会到成功的喜悦和成就感,从而增强自信心。
三、创造性思维能力
以往的教学环境下,课堂上大多注重于教师的教授,着重点也在教师直接对于知识的讲解,学生很少主动去学习, 更不用说学生的创造性思维的培养. 数学是理科课程的基 础,也是学生从事科学研究的必备课程. 培养学生的创造性 思维,对于学生日后从事科学研究有着极大的帮助. 因此,在初中数学实践活动中,教师应着重培养学生的创造性思 维能力、独立思考能力和良好的学习习惯.
例如,在讲“中心对称图形”时,教师可以让学生找中心 对称图形,哪些物体组合之后的平面也会是中心对称? 不 拘泥于形式,要让学生自己去了解实践活动的目的,过程中 所使用的方法和操作原理,并且对得到的结果和数据进行 分组总结,和其他同学交流讨论,最终得出正确的结论.动手实践是开发学生的创造能力的方式,也是最易于 培养学生的想象力、创造能力的活动方式. 在教学过程中, 教师应适当应用这种创造能力,引导这种能力的发展. 在初中数学教学中,教师应该结合学生的实际情况和 已有的知识去设计富有情趣和具有意义的实践活动,从而 使学生有更多的机会从周围熟悉的环境事物中学习和理解数学,让学生感受到数学与生活的密切结合,培养学生的学 习能力,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而 提高学生的综合素质.
四、实践活动对于学生自信心的培养
很多研究数据表明,由于缺乏自信而导致厌学的学生数量, 占整个厌学学生总体的很大一部分。对于学生的自信心的培养无 疑是十分重要的。自信心培养的最好方式就是通过学生自己动手进行实践性的活动,然后得出正确的答案。所以,在初中数学的教 学实践活动中,一定要让学生自己亲手动一动、算一算、画一画, 让他们在动手的过程中得到启发,从而更好地去学习。因此,在数 学的教学活动中,教师应该多布置实践性的教学活动,使学生在 实践的过程中,体会到成功的喜悦,从而提高自信心。
总之,在教学中引进实践活动课程,对于学生的能力培 养有着重要作用,可以提高学生的空间想象力、自主学习能 力以及创造思维能力等. 数学实践活动是提升学生综合素 质和综合能力的一种必要活动,教师应在教学过程中积极 引进,鼓励学生参与实践活动,将学生的精力从传统的填鸭 式教学中解放出来,切实加强实践活动在教学中的应用,全 方位培养学生的综合能力。
论文作者:李育青
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第29期供稿
论文发表时间:2016/1/20
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