摘要：培养学生的跨文化意识不仅符合新课改的基本要求，而且还有助于提高他们的学习效率。另外，由于文化属于一种精神层面的内容，因此，在开展高中英语教学的过程中，教师应该积极采用多样化的教学方法向学生渗透跨文化意识，从而能够促使他们在无形中学习英语文化。
关键词：跨文化意识；高中英语教学；促进；作用
随着全球经济一体化进程的不断加快，国际之间的交流也变得越来越频繁，从而使英语变成了一种世界通用语。另外，要想学好英语语言，就应该先对英语国家的文化加以了解。这主要是由于通过渗透文化可以为学生营造良好的英语语言学习环境，从而有助于提高英语教学效率。由此可见，将文化意识渗透在英语教学中，是促进其长远发展的必然要求。
一、跨文化意识对高中英语教学的促进作用
1.有助于提高学生的口语表达能力
交际训练是培养学生英语口语表达能力的重要基础，然而，就当前而言，由于受到应试教育模式的影响，高中英语教师在开展英语教学的过程中依旧采用题海战术，虽然学生做了大量习题，但是却无法将所学的英语知识灵活地应用在实际生活当中，从而常常会导致他们在与外国人展开交流时由于文化差异而产生误解。由此可见，在高中英语教学中十分有必要渗透跨文化意识的培养，以此来帮助学生充分掌握英语表达技巧，进而有利于提高他们的口语表达能力。
2.有助于培养学生的读写能力
读写能力不仅是学习一门语言应该具备的两项基本能力，而且还有助于学生对语言的掌握。另外，提高学生的读写能力是高中英语教学中的一大难题，大部分高中生均能够充分掌握词汇、句型和语法等方面的知识，然而，在进行语篇训练的过程中却感到存在一定的难度，这主要是由于他们并未深入理解英语语言，或者是未能充分了解英语文化的特点和英语表达思维，因此，无法正确理解某篇英语文章的中心思想，进而导致了他们的阅读能力较低。此外，还有一些学生在进行英语写作时，整篇文章只采用陈述语气，表达方式过于单一，这也是由于缺乏英语思维而造成的。由此可见，要想切实提升高中生的阅读与写作能力，就必须培养他们的跨文化意识。
二、在高中英语教学中培养学生跨文化意识的有效方法
1.创新教学方法，调动学生的学习积极性
随着新课改的不断深入，在开展高中英语教学的过程中，教师应该不断地丰富教学内容，不仅要向学生讲解教材中的内容，而且还要以图文并茂的形式将学习内容和英语文化背景直观地呈现给学生，以此来激发学生的学习热情，提高他们参与英语跨文化学习活动的积极性。以人教版高中英语教材必修2 Unit 5 Music 这一单元的教学为例，此单元主要是让学生对不同的音乐形式加以了解。首先，教师可以提出以下问题：“Do you like music?What kind of music do you like?”等，以此来调动其学习积极性。然后，教师再利用多媒体课件将各种形式的经典音乐播放给学生。采用此种方法，既能够使学生体会到各个地域文化中的音乐形式，同时还有助于他们充分掌握有关的英语学习内容。
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2.探究中西方文化的异同点
要想有效培养学生的跨文化意识，就应该充分利用英语教材，这主要是由于课本中的大多数知识均与实际生活存在着紧密联系，因此，教师应该引导学生有针对性地探究中西方文化的异同点，以此来拓宽他们的视野。
首先，比较语音。由于语言始终在随着时代的改变而改变，而且各个英语国家的英语语音也有所不同，因此，必须合理应用这些差异才能够顺利展开交流。以人教版高中英语教材必修1 Unit 2 English around the world 这一单元的教学为例，教师可以先利用多媒体课件向学生播放各个国家的朗读方法，然后再让学生对其加以模仿，这样他们就能够按照不同的发音感受到各个国家的文化。从而不仅激发出了学生的学习热情，而且还创建了一个良好的学习氛围。
其次，比较词汇。词汇是构成句子的基本要素，另外，词汇里面还蕴含着深刻的文化内涵。为此，学生在学习英语的过程中应该注重对词汇的积累，从而既有助于他们更好地了解英语国家的文化，同时还能够灵活地应用这些词汇来展开交流。此外，教师还可以在英语教学中向学生讲解一些包含文化背景的词汇，以此来调动他们的英语学习积极性，比方说，blue、dog等，不能根据字面意思来理解，而是应该按照不同的文化来理解其含义。采用此种方法讲解完词汇以后，学生不仅能够感受到词汇中隐藏的文化背景，而且还可以体会到学习英语的乐趣。3.积极开展课外阅读活动
从某种程度上来看，培养学生的跨文化意识除了需要借助教材，还应该通过课外阅读活动的开展来实现。另外，学生进行课外阅读时，不仅能够掌握大量的语言知识，而且还能够对不同国家的社会文化加以充分了解。因此，要想扩大学生的文化视野，强化他们理解中西方文化差异的能力，就应该积极开展课外阅读活动。
首先，应用课文注释直接将文化知识呈现给学生，从而能够使他们基于对文本情感内涵的理解来扩大其文化视野。高中英语课本中包含了大量介绍各个国家风土人情的文章，并且均对相关的文化知识进行了注释，以人教版高中英语教材必修3 Unit 2Healthy eating这一单元的教学为例，此单元的中心话题是“健康饮食”，教学目标是让学生了解各种食物对人体的作用，引导他们重视膳食平衡，养成良好的饮食习惯。因此，在开展课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体课件将各个国家的饮食文化介绍给学生，从而有助于他们深入理解文章。
其次，在课堂教学中，教师还可以向学生提供一些话题，然后，引导他们针对话题展开积极讨论，激发其探究英语国家文化的好奇心。另外，在此过程当中，还有助于学生构建自己的文化观念，从而可以为他们展开跨文化交流打下坚实的基础。以人教版高中英语教材必修2Unit 2 The Olympic Games这一单元的教学为例，在课堂教学开始前，教师可以向学生提出以下问题：When and where did the ancient Olympic Games start?What’s the difference between boxing and martial arts?这些话题不仅能够激发出学生的求职欲望，而且还有效地提高了他们的跨文化意识。
结束语：
综上所述，文化意识的培养是英语教学中的一项必要内容。英语教学的开展就是为了达到跨文化交际的目的，从而同各种文化背景的人展开顺利交流。因此，高中英语教师一定要积极转变自身的教学观念，不仅要向学生讲解语言知识，而且还应该注重西方文化的渗透，以此来提高学生的跨文化意识。
参考文献
[1]庄健.高中英语教学中跨文化意识培养的策略研究[J].华夏教师,2018,No.095(11):77.
[2]肖颖.探析跨文化意识的渗透对高中英语教学的影响[J].试题与研究：教学论坛，2016(32):11-11.
论文作者:金朝江
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：英语论文; 文化论文; 跨文化论文; 学生论文; 意识论文; 他们的论文; 英语教学论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;