【摘要】：语言是交际的工具，进行英语教学应坚持玩中学的?则，寓教于乐，教师应努力通过多种形式和渠道营造一种学生参与教学的氛围；教师应从主要地位转向同伴角色，学生从被动服从转向主动参与。
【关键词】：小学生、年龄特点、教学法改变、
教学要想取得成功，其中的一个最关键因素在于激发学生的学习兴趣 有效的教学往往能够使学生始终处于一种兴趣盎然的状态之中，从而自主、积极学习。因此，合肥英语培训韦博英语教师要通过各种方法和手段有意识地激发学生的学习兴趣组织学生进行广泛的活动加强对学生英语学习兴趣的培养，使他们乐学、好学。使学生最大限度的处于主动状态中，这样就能大大激发学生的求知欲。
一、营造英语氛围
活泼好动．有强烈好奇心是小学生的心理特征。因此，在教学中教师要顺应学生的这一特征．创建一种和谐民主的课堂氛围．使学生们轻松地投入学习。这样学生就敢于大胆发言，勇于质疑．不断产生学习英语和施展能力的兴趣。因此，教师在课堂教学中要特别注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛 。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。要?化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、利用多媒体实行情景教学
现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制小学英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要?常利用图片、实物、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen. 又指着铅笔说：That is a pencil. 然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。他们耳朵听着单词读音，眼里看着实物，很快就能掌握这些单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有时也可以带一些水果、茶?、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上?出简笔?或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读"cow", "dog", "cat"，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？
三、建立平等的师生关系
在教学中，我深深体会到学生热爱和喜欢某一学科的任课教师，他们就会对某一学科产生兴趣，并会积极学好该学科。因此，首先教态要自然亲切，教师的言谈举止对学生的学习兴趣有较大的影响，教师以饱满的热情，愉快的情绪，亲切的教态走进课堂，学生会感到你可亲可爱，使学生未上课先喜欢上你，收到无声胜有声的教学效果。其次，教师要尊重和热爱自己的学生，建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生求知的兴趣和对学习的热爱。在教学中，教师应始终做到在人格上尊重每一位学生，对学习成绩好的学生不偏爱，而是鼓励引导他们继续努力，更进一步；对学习成绩差的学生更应嘘寒问暖，和他们促膝谈心，帮助他们找?因，并指导其学习方法，还可把一些刊物杂志上的有教育意义的感人的东西读给他们听，使他们增长见识，受到启迪，增添学习动力和战胜困难的勇气。这样，师生关系就自然而然的融洽起来了，学生在上英语课时，一定会显出极大的热情。
四、开展课外活动。延展学生兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”因此．教师在教学的过程中．要注重语言的实践，给学生创建各种运用英语交流的机会 例如．可以举办英语角、英语知识竞赛、英语故事会等活动．使学生将自己学到的知识用于实际。产生成就感，增强了自信心．增添了学习英语的兴趣和乐趣。课外，我常组织英语朗读比赛、英语歌曲和英语表演，学生利用所学英语知识自编自演，全身心投入，互比互拼，不甘示弱，这样一来他们的英语知识熟了．口语能力也进二步提高．学英语的兴趣越来越浓。
总之，作为英语教师。我们一方面要向学生传授知识．另一方面更要重视培养学生学习的兴趣。英语学习，兴趣为先。这样才能充分发挥学生的主体作用．真正提高他们的创新素质和应变能力．使他们真正成为未来的可用之才。
论文作者:马兴堂
论文发表刊物:《未来教育家》2016年12月
论文发表时间:2017/1/13
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