摘 要：综合实践活动的创设能够通过独特的教育形式来丰富小学生教育的内容。通过为小学生提供自由、灵活、多样的机会，能够积极地培养小学生自主选择、自主探索的能力，也能够有效地引导小学生更加积极地表现自己，获得更加坚定的自尊心与自信心。通过综合实践活动来尊重小学生的个体差异，满足每一个小学生的个性化发展，能够更好地成为小学生喜爱的活动。
关键词：小学综合实践 核心素养 培养策略
核心素养是一个生存在社会中的人应该具备的品质和能力，它包含的范围较广，很难罗列出全部的素养。其形成的途径较多，而综合实践是培养核心素养的一个重要方式。人在处于小学的时候，核心素养还未形成，所以小学中开展综合实践活动显得极为重要。综合实践活动可以帮助小学生树立正确的三观，并且能够帮助学生培养自身的核心素养，为国家培养高素质人才奠定了坚实的基础。
一、创设生活真情境，激发合作兴趣
教师要努力创设轻松、和谐的生活情境，激发学生合作兴趣，让大家进行表达与交流，培养知识能力。例如综合实践主题活动《我的灯笼高高挂》，当时正值学期初，元宵节刚过不久，学生提出要求尝试自己做灯笼。我们立刻行动，围绕“聊聊、画画、做做、点亮”灯笼开展活动。从孩子们已有的生活经验入手，建立与当前任务之间的联系，孩子们的实践活动不是在“假设”“如果”的话语方式中习得，而是有了真实的任务和情境，有助于充分激发参与活动的热情。在制作过程中，老师的心中有“点”。针对学生提出的问题——骨架的轧制方法或灯笼面的材料选择和做法，放手让学生去做。在交流中，学会听取别人的建议，拓展自己的思路，帮助他们建立一种同伴互相学习的思路，为合作做灯笼做好准备。有些问题，光说是不行的，只有在实践中、交流中才能找到答案，每种方法都有它的优势所在。
综合实践活动给了儿童很大的自主权，他们可以按照自己的兴趣和爱好确立主题，可以自己寻找合作伙伴，甚至可以自己选择指导教师。在交流问题的过程中，并不是必须得到统一固定的答案，每个人都可以有自己的思考。因此，完成灯笼并不是评价活动成功的唯一依据，体验过程才是重中之重。
二、在实践活动中提升学生的核心素养
在今后的教学过程中，教师要尽可能地引导学生回归到社会生活之中，以便在社会实践中提升他们的核心素养。在对真实问题进行的探究过程中，可以把学生的视野引入更加广阔的世界，生活的一切时间以及空间都是学生学习的课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们带着未知的问题，在团队合作之中去进行现场调查、实验以及测量等，在行动过程中反思，在与其他同学的交流中激发他们的表达欲望，在解决问题的过程中激发他们的创造性思维。综合实践活动强调的是让学生在亲身经历中发现问题以及解决问题，进而在这个过程中提升他们的核心素养。
三、积极引导思考，体验解决问题
解决问题的能力是学生学业生涯乃至今后生活道路中的核心能力之一，通过综合实践活动进行培养是不错的路径。因此，笔者致力于不断引导学生，辅助其体验解决问题的过程。比如在“了解水的用途”这部分内容的教学中，笔者先鼓励学生思考水有哪些用途，再展开实践活动来印证自己的想法。开始学生们七嘴八舌地说出了许多水的用途，但是这些观点没有条理性，学生们只是想到哪里就说到哪里。于是笔者鼓励学生先将生活细化成几个方面，再从每个方面进行思考。学生最终达成一致，将生活分为衣、食、住、行、娱乐五个方面，然后分别从这五个方面思考水的用途。笔者鼓励学生将思考的答案充分整合，于是有的同学列出了表格，有的则画出了关于“水的用途”的思维导图。通过某一主题，积极引导学生思考、细化，通过科学的方式整合答案，无形中引领学生体验了解决问题的过程，增进了解决问题的能力。
四、推动课程应用，提升服务意识
笔者在综合实践活动的教学中也积极推动学生应用课程内容，以此来培养他们的服务意识。比如组织“过一个幸福、团圆的中秋节”实践活动之前，先提问学生是否还记得上次课的实践活动内容，大家异口同声地说：“学习中秋节的习俗。”于是笔者问大家：“我们这次实践活动的主题是过一个幸福、团圆的中秋节，我们如何才能过一个幸福、团圆的中秋节呢？我们应该先从哪里做起呢？”笔者鼓励学生先进行讨论，再汇报自己的想法。之后大家踊跃地表达了自己的观点，无一例外地认为应该先从自己做起。有的同学认为自己应该主动去看望祖父母和外祖父母，与家人团聚;有的同学认为应该帮助家里准备月饼等食物，为中秋家宴服务;还有的希望将自己的成绩汇报给家长，一起赏月，给家人背诵有关月亮的古诗词等等。在讨论中，在相互影响和感染中，学生们不仅回顾了上次活动学到的中秋节习俗，而且提升了自己的责任意识和服务意识，明白要从自己做起来服务周围的人。这样，通过应用课程内容，融合了德育活动，更发展了学生的核心素养。
参考文献
[1]辛涛 以社会主义核心价值观为中心构建我国学生核心素养[J].人民教育，2015，（04）。
[2]钟启泉 综合实践活动课程的设计与实施[J].教育发展研究，2014，（02）。
[3]李树培 综合实践活动课程核心素养与评价探析[J].全球教育，2016，（07）。
论文作者:刘雪芹
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
标签：自己的论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 综合实践活动论文; 解决问题论文; 他们的论文; 《教育学》2019年9月总第189期论文;