论确立韵母io法定地位的必要性
周华银
（广安职业技术学院，四川广安 638000）
摘要： 汉语历时语音系统是一个动态的系统，从古至今汉语音系中就存在韵母“io”。汉语“io”韵母的字，量虽不多，但目前无彻底消失的迹象。基于汉语古今音系及方言均存在韵母io，主要汉语工具书均收录含韵母io 的汉字“哟”“唷”，拼写规范汉语的标准《汉语拼音方案》也应当与时俱进,不必人为地为io 韵母进入方案设置障碍。尽快完善《汉语拼音方案》，确立韵母io 的法定地位十分必要。
关键词： 韵母;io;地位
1 问题的缘起
关于韵母io地位的论争由来已久。这个问题的起因，与国家公布的《汉语拼音方案》等几个法律文件密切相关。
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1958年发布的《汉语拼音方案》是一个较为完备、科学的方案,它“以汉语的音韵原理为基础”，并照顾字母使用方法的国际习惯[1]。该方案经国务院全体会议通过后，提交第一次全国人民代表大会第五次会议审议，并获批准。之后,二○○○年第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，正式确立了《汉语拼音方案》作为国家通用语言文字的“拼写和注音工具”的法律地位。
《汉语拼音方案》第三部分“韵母表”内容由一张表格和表下的六条说明构成：
（1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
（2）韵母ㄦ写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作ertonɡ，“花儿”拼作huɑr。
（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。
接受委托后成立本测绘项目监理项目部，任命项目总监理工程师，并根据本项目的特点下设控制测量监理组、权属调查监理组、地籍测量监理组、地籍数据建库监理组，各监理组由监理工程师及相关监理人员组成，监理机构组织图如图2所示。
……
显而易见,法定的《汉语拼音方案》“韵母表”表格内只有35个韵母,加上表格后面说明中隐含的4个单韵母,方案总共有39个韵母。表后4个单韵母分别是:
现存汉语各方言语音是由古汉语发展变化来的，特别是南方各大方言，它的直接源头是古代北方汉语。但是就其方言语音中尚未变化的那些部分来讲，它是保存完好的汉语古音系统的活化石。如湖广片的武汉话（如“约若虐学削”等字）、桂柳片的桂林话（如“哟”字等）、川黔片的重庆话（如“药”等字）、贵阳方言[23]等等语音系统，均存在韵母io。
说明（2）里面隐含有一个单韵母:卷舌元音er。
说明（3）里面隐含有一个单韵母:单元音ê。
《汉语拼音方案》既是我国拼写汉字的国家标准，也是一个国际标准。在法定的《汉语拼音方案》里并没有韵母io，也就是说,韵母io没有取得法定地位。
1985年国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部联合发布了《普通话异读词审音表》(1985年12月修订),但是作为语音规范化标准的审音表并未涉及韵母io自成音节（io音节拼写为“yo”） 的“哟、唷”等字词。
“yo”即韵母io的音节拼写形式。那么，普通话中到底有无韵母io（或yo音节）？
这个问题，在当初制定《汉语拼音方案》时以及方案正式公布后至今，它也是学界争论的焦点之一。
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之前国语语音系统中，无论“老国音”还是“新国音”均有韵母io。周有光先生曾在《汉字改革概论》中谈到“新国音”、“老国音”都有的拟声词“唷”：“新国音”表声词“唷”仍旧写作“ㄧㄛ（yo）”（文字改革出版社，1961）。
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RB先生认为,yo就是io,是i和o的复合音。北京音里有这个音节,是表示惊讶或者疑问的拟声词,口语里用得较多,书面语不常用。汉字写作“唷”[3]。
在《汉语拼音方案》与过去的北拉、国语罗马字、威妥塌式方案等四种方案的音节对照表中，皆有音节io或yo[4]。
即使《汉语拼音方案》推行五十年之后，李乐毅先生（2008）也仍在积极呼吁：完善汉语拼音，并提出在《汉语拼音方案》韵母表中“增加韵母io”[5]。
而李行健认为，“北京语音中没有这个音节”（笔者注:指“yo”）[6]，换句话说，即他认为北京语音中没有韵母io。……
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2 文学作品与现实语言生活中的韵母io
那么，在文学作品和现实语言生活中韵母io的使用情况又如何呢?
对于邓强提出的上诉意见，经查，广东省纪委专案组对邓强立案并采取“两规”调查措施之前，省纪委已经掌握其受贿犯罪线索，且邓强在接受调查问话时，开始并没有交代自己的犯罪事实，过了几天才交代，故不构成自首。另外，省纪委事前已掌握肇庆非法采砂及销售有关问题线索，邓强反映的情况对侦破有关案件没有起到实质性作用，因此，邓强的行为也不构成立功。
不妨先看看这几个例子。
（1）哎哟，若是这老子去呵，那两个小的怎了也。（元无名氏《陈州粜米》第二折）
（2）哎哟哎哟，老孙一向骗别人，今日反被……（《西游补》第七回）
（3）笆斗里发出哎哟哎哟的声音。（周而复《上海的早晨》第一部）
（4）哎哟！我的字丑死人啦。
（5）哎哟，我的包不见了！
在管理会计的实施下，我国预算管理获得了新的发展契机。日常管理中，财政预算管理工作应该有效融入管理会计，重新审视各个时期的财政预算管理工作，运用管理会计的长处，健全财政预算管理机制，动态预防财政资金风险。
（6）哟！那个人在偷看我们。
（7）哟，你踩我脚了。（《汉语大字典》）
（8）哟，他害臊了。（《汉语大字典》）
（9）哟，好大的水库！（《汉语大字典》）
“哟(喲)•yo①【助】用在句末表示祈使的语气：快点儿来～｜大家一齐用力～！②用在歌词中做衬字：呼儿嗨～!”[8]
（11）同学们,加把劲儿哟！
周耒笔下人与白头叶猴的之间，总有某种相似性，《悬崖上的爱》中激发岳西对小猴子感情的，正是两者共同的“家庭被破坏”的受害者身份，而《铜鼓与猴王》中，并且少年卡勐和小猴子的成长也十分相似，甚至构成了某种意义上的互文映射关系。
（12）老张,快来帮忙哟！
（13）大家一齐用力哟！（《汉语大字典》）
（14）萝卜哟，白菜哟，种的真不少。（《汉语大字典》）
其中,例（1）～（10）中的“哟”读阴平（yō），（11）～（14）中的“哟”读轻声（yo）。可见，现实社会语言生活中的确存在韵母io自成音节的情况。含有韵母“io”（即yo音节）的词“哟”，不仅日常生活会常常使用,创作文学作品也会用到。
3 工具书收录含韵母io的汉字“哟(喲)”“唷”的概况
1956年国务院责成中国科学院语言研究所（即现中国社会科学院语言研究所）编的《现代汉语词典》《新华字典》，皆是当代中国普及最广、最具权威性的现代汉语工具书。这两本工具书，对含韵母io的字、词均有所收录。
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虽然韵母io涉及的汉字总量不多，但是打开《新华字典》,在其汉语拼音音节索引表里赫然排列着基本音节“yo”，在字典正文里“yo”后列有“哟(喲)yō”、“唷yō”“哟(喲)yo”三个条目[7]。
在《现代汉语词典》的音节表里,排列着音节“yō”和“yo”,词典正文也列有对应条目。按照《汉语拼音方案》韵母表中规定的拼写规则，“yō”和“yo”，还原为韵母的基本形式即io。
《现代汉语词典》编纂历时数十载，于1978年12月定稿出版，至今已出第7版，其历来都收录有涉及io音的三个字：育、哟、唷。词典中，“哟”字有两个读音,分列为“yō”和“yo”：
“哟(喲)yō【叹】表示轻微的惊异(有时带玩笑的语气)：～，你踩我脚了。”
（10）哟，您也来啦，快坐这儿！
“唷”字的读音为“yō”，仅限于“哼唷（”hēngyō）一词[9]。
“育”是个多音字,读为“yō”音时,也仅限于“杭育（hángyō）”一词。
此外,“哟(yō)”音还见于《现代汉语词典》收录的“嗨哟（hāiyō）”“哎哟（āiyō）”两词中。叹词“嗨哟（hāiyō）”，词性、意义均与“哼唷”（hēngyō）“杭育（hángyō）”[10]相同，是指“多人一起从事体力劳动时，为协调彼此的动作而发出的有节奏的声音”。嗨哟（hāiyō）释例：“加油干呐，嗨哟！”[11]至于“哎哟（āiyō）”一词，《现代汉语词典》列专条：“哎哟āiyō【叹】表示惊讶、痛苦、惋惜等等：～！都十二点了！│～！我肚子好疼！│～，咱们怎么没有想到他呀！”[12]
周老先生创作的汉语拼音韵母歌《捕鱼歌》：“人远江空夜，浪滑一舟轻。儿咏欸唷调，橹和哎啊声。网罩波心月，竿穿水面云。鱼虾留瓮内，快活四时春。”[2]全诗只用了8句共40个字，每个字代表一个韵母，涵盖了汉语语音系统的40个韵母：包括《汉语拼音方案》的39个韵母和韵母“io”。
《辞海》（第六版）普及本的“汉语拼音音节表”即音序检索目录收有“yō、yo”两个音节[13]。其正文部分，“yō”音节后列有“育”“唷”两字。“育yō”只用于“杭育”一词。“唷yō”有两个义项：（1）惊讶声。如：唷，怎么啦？（2）呼喊声。如：哎唷；杭唷。“yo”音节后，列有“哟”字及它的繁体字（喲），“哟（喲）”有3个义项：（1）表祈使语气。如：大家一齐用力哟！（2）惊叹声。如：哟！真漂亮！（3）用在歌词中做衬字。如：呼儿嗨哟！[14]
《汉语大字典》里，汉字“唷”注音为“yù”“yō”两个音，“唷”读“yō”音时仅限于叹词“喔唷”和“哼唷”[15]。“哟”有“yō、yo”两个读音[16]。
《40000词现代汉语词典》收录有“yō、yo”两个音节。正文部分，“yō”音节后有“育、哟、唷”3个字[17]：“育yō”仅限于叹词“杭育”一词。“哟（喲）yō”仅有一个义项：叹词，表示轻微的惊异（有时带玩笑的语气）。如：哟，雨这么大！“唷yō”出现在“哼唷hēngyō”和“喔唷ōyō”两个叹词中。在“yo”音节后列有“哟（喲）”字，它有两个义项。一是助词，句末表祈使语气。如：你千万别忘了哟！二是用在歌词中作衬字。如：呼儿嗨哟！
《汉语大词典》中收录有汉字“哟、唷”[18]，“哟”有两个读音：yō和yo，“唷”读音为yō。两字韵母均为“io”。
《汉字源流字典》中，“哟”有两个读音：yō和yo，“唷”读“yō”[19]。
生态文明融入到高校校园文化建设，是当今文明社会培育新型大学生的科学要求。高校在育人过程中，不仅要培养科学文化素质，还应该培养思想道德素质，培养具有一定的生态文明观念。在生态文明有机融合于高校校园文化的良好氛围中，大学生受到耳濡目染的熏陶，自觉承担起对自然环境的责任，主动形成爱护环境的习惯，有效促进大学生的人格优化和全面发展。
苏州方言音系中,“靴”“霞”两字的韵母为io[27]。安徽绩溪话音系中存在韵母io,如：稼、霞、亚、雅字的韵母是io[28]。广东梅县客家话音系中存在韵母io,如：靴、茄字的韵母就是io[29]，潮州方言语音系统中也存在韵母io[30]。南昌方言音系中,“削”“脚”“约”字的韵母都为io。云南省大理州云龙县漕涧镇铁厂村话的韵母中仍保留有io。厦门方言韵母中有很多普通话所没有的韵母，其中包括韵母io[31]。襄阳话音系中有韵母io[32]。黄冈话也有韵母io[33]。
《说文解字》未收录“哟”、“唷”二字。《康熙字典》（同文书局原版）、《中华大字典》均未收录“哟”字，但其中“唷”字注音皆为“俞六切，音育”（194、245）。
而在《现代汉语规范词典》中,“唷”的读音注为：“唷yāo，见‘哼唷’”[21]；“哟”字的注音并不读yō和yo，而是读yāo、yao或yōu、you[22]。
中国台湾出版的《重编国语辞典修订本》收录有汉字“哟、唷”二字。其中“唷”读音为“yō”，“哟”读音为“yāo”。
4 汉语古音系统存在韵母io
汉语的历时语音系统是一个动态的系统，考察汉语古音系统是否存在韵母io，有两条路径。一是借助前贤研究古汉语语音系统的成果（如以《切韵》《广韵》《中原音韵》等著作为代表），通过比较，分析汉语古音系统是否包含韵母io。二是田野考察自古传承至今的各地现存汉语方言是否还存活着韵母io。
说明（1）里面包含2个单韵母：舌尖后元音i（后），即知、蚩、诗、日的韵母；舌尖前元音i（前），即资、雌、丝的韵母。
自从秦灭掉巴蜀古国，巴蜀汉语方言便逐步演变为北方方言的一个次方言——西南官话的一部分。而后来较大的几次“湖广填川”更是加速了这种局面的形成。川东北生活圈方言片（四川省广安市及南充市）属于西南官话，方言词“一jiò花椒”、“一jiò盐巴”中“（jiò）”（“掘”或“攫”）[24]的韵母就是“io”；其方言中韵母为“io”的字还有“角、脚、觉、药、乐、确、却、雀、鹊、榷、约、岳、钥”等等。这些字的方音韵母，与西南官话川西方言片的成都话较接近[25]。换种说法，即西南官话的四川方言中存在韵母“io”。
厄贝沙坦联合氨氯地平对糖尿病高血压合并高尿酸血症患者降压及降尿酸疗效的Meta分析 … …………… 奚艳 唐海沁 蒋品 等（1）36
《中华字海》中，“哟”有两个读音[20]：“yō”和“yo”，“唷”也有两个读音：“yù”和“yō”。
南音“刀石韵”的第二个小韵“烧韵”中“摇”字的韵母即为“io”[34]。……
再如，传统京剧里所谓的“上口字”，其实就是其演出剧本中某些字保留的来自鄂、皖、豫、苏等地的古音、方音，这跟京剧的起源有关。比如“虐略觉却学岳爵”等字，表演京剧时其韵母发音不是“üe”而是“io”。
现今中国大陆中部及南方各汉语方言中大都存有韵母io，可证古汉语语音中io韵母被一直保留至今。
林序达在为《<切韵>音系韵母表》拟音时确定“遇摄”合口丑类“鱼语御”及“虞遇”韵目等包括了“io”韵母[35]，胡安顺为《广韵》拟定的《中古韵母音值表》中“13.鱼开三”韵的韵母即是“io”[36]。又，王力先生为《广韵》鱼部的拟音[37]和罗常培在《唐五代西北方音》里为《切韵》拟音[38]时均认为存在韵母“io”。据此情况,也不难推断：汉语中古音系存在韵母io。
另一方面，在对上古韵部颇有研究的清代顾、江、段、戴、孔、王等七家研究成果中，顾炎武的《古音表》“鱼部”列入了入声“觉、药”韵目（ 顾炎武《音学五书》），江有诰《古韵廿一部总目》“二尤幽”中入声列有“觉”韵、“五鱼”中入声列有“药”韵（《江氏音学十书》），段玉裁在《六书音韵表》“三尤部”韵目入声列有“觉”韵、“五鱼部”韵目入声列有“药”韵（ 段玉裁《说文解字注》）。王力先生在《汉语史稿》列出的上古韵29个韵部中，列有“药”部，含“沃、药、铎、觉”等韵目[39]。罗常培和周祖谟共同拟定的上古31个韵部中，同样列有“药”部。根据以上诸家研究上古韵所用到韵部、韵目的情况,可以推断：汉语上古音系中存在实际发音为io的韵母。退一步，至少《中原音韵》时“觉韵”的“觉确学”和“药韵”的“却约爵”等字读音存在韵母io[io]一说，却是学界所广泛认可的。
至于当代一些人认为北京话语音中没有韵母io。那么，北京语音中韵母io又是如何消失的呢？据学者高晓虹的研究，《中原音韵》时期北京话受到了其他方言的影响，从而产生了一个新的韵母io[40]。从《中原音韵》到《音韵逢源》的5种韵书中有关韵部均存在韵母io（或yo）:《中原音韵》存在韵母io、《合并字学集韵》存在韵母io、《李氏音鉴》存在韵母yo、《语言自迩集》存在韵母io、yo，《音韵逢源》存在韵母yo。由于io韵母不太稳定，又逐步产生由io向ie、üê等韵母变化的过渡，到了《京音字汇》成书时期，韵母io就从北京话中消失了。
因此，我们可以理解为：部分方言中一些上古音或中古音韵母为io的字（如“觉角爵却确雀学略约月乐脚角钥药虐”等），在北京话中发生了io韵母转读，导致韵母io从北京话语音系统中消失。这是对北京话中io韵母字历史语音变化状况的一个解释或推测。
从理论上讲，io[io]中的介音i受后面的圆唇元音o的影响变成圆唇的ü[y]，而后面的o[o]则又受到其前面的高元音i的影响而舌位前移变为前元音ê[ɛ],这是完全可能的。这种相互影响，便产生了io[io]向üê[yɛ]的演化[41]。
退一万步，即使这些觉韵、药韵字在中古音之前念iao[iau]或üê[yɛ]音早已存在，或后来这些念[io]音的字其韵母全部演变为üê[yɛ]或iao[iau]等，也不能抹杀《中原音韵》时它们曾读io[io]音的事实。
5 结语
综上所述，从古至今汉语音系中本来就存在着韵母“io”,普通话音系中理当有韵母io。虽然如今韵母为“io”的汉字字量不是很多，但目前依然没有彻底消失的迹象。韵母“io”是元音i和o的合成音，从语音演变的角度来看,其中i和o发音互相影响，导致部分韵母为“io”的字其韵母转变为“iao”或“üê”（即方案中的“üe”）等等。这是汉语通用语（即“普通话”）中“io”韵母字减少的内在动因。
但，只因《汉语拼音方案》中没有韵母“io”，那么自然又产生了一个很现实的问题：在日常生活和语文教学中，“哟”、“唷”字的音到底该怎样读?如何规范？
杜永道先生认为“哟”有两种读音[42]：一种是读yō，另一种是读轻声yo。“哟”做叹词时读一声yō,做语气词时读轻声yo。并且，杜先生特别指出：音节yo是二合元音。杜先生的主张，与RB的意见及通行工具书《新华字典》《现代汉语词典》中“io”韵母字的注音、拼写和释义较吻合。
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从法理上讲，普通话“以北京语音为标准音”其内涵的确应当是以北京语音系统为标准音。但事实上，忽视与如今的北京语音共时的各方言普遍存在韵母“io”及说规范汉语时仍在继续使用“哟”字（读音为“io”）的庞大人群的语言现实，对于历史或今天的实际语言生活中存在的韵母为io的少量yo音节汉字，要么视而不见，要么不予承认其读音io，这才是韵母io的法定地位成为问题的根本原因。存在即合理，人为地忽略韵母io，大可不必。既然汉语的历时语音系统是一个动态的稳定系统，那么规范语音的标准也应当与此适应，尽快修法、完善《汉语拼音方案》，确立韵母io的法定地位十分必要。
据相关研究成果，长沙方言中“学、削”同音,脚、略、岳、学、削、觉、雀等字的韵母也都是io[26]。此外，其它如湖南安化话、常德话等方言中也有韵母io，如：qió确、jió脚。
注释
[1] 周有光，汉语拼音方案的三原则，[O/L]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_69f367410100o7rc.html.
[2] 周有光.拼音歌诀(未定稿)[J].文字改革,1958(07)：42.
[3] RB.问题解答[J].文字改革,1960(01):19.
[4] 沈鹤巢,罗元浦.《汉语拼音方案》和过去四种方案的音节对照表[J].文字改革,1958(03):44-51.
[5] 李乐毅，《汉语拼音与现代汉语规范化》[J]《北华大学学报》（社会科学版），2008（2）.
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[8] 《现代汉语词典》（第6版）[M]北京：商务印书馆,2012.06：156.
[9] 《现代汉语词典》（第6版）[M]北京：商务印书馆,2012.06：533.
[10] 《现代汉语词典》（第6版）[M]北京：商务印书馆,2012.06：514.
[11] 《现代汉语词典》（第6版）[M]北京：商务印书馆,2012.06：504.
[12] 《现代汉语词典》（第6版）[M]北京：商务印书馆,2012.06：2.
[13] 《辞海》（第六版•普及本）[M]上海：上海辞书出版社,2010.8.
[14] 《辞海》（第六版•普及本）[M]上海：上海辞书出版社,2010：4772.
[15] 《汉语大字典》[M]成都：四川辞书出版社、湖北辞书出版社，1986.10：645.
[16] 《汉语大字典》[M]成都：四川辞书出版社、湖北辞书出版社，1986.10：663.
[17] 《40000词现代汉语词典》[M]成都：四川辞书出版社，2016：714.
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中图分类号： H195
文献标识码： A
文章编号： 2096-4110（2019）10（C）-0108-05
作者简介： 周华银（1964—）,男,四川广安人,广安职业技术学院副教授,研究方向：汉语言文学教育
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