王水生 湖南省娄底市双峰县青树坪镇大坪中学 417701
【摘要】在初中物理的教学中，由于物理知识比较难和抽象，需要学生较强的学习能力，所以为能够让中学生学习好物理，初中的物理教师的教学方法就会变得非常的重要。在初中阶段，物理教师可以尝试运用问题教学的方法，激发学生爱提问题，爱回答问题的学习态度，从而让学生在问题教学中掌握到物理知识，解决不懂的物理问题。在此，我将对如何在初中的物理教学中开展问题教学展开研究讨论。
【关键词】解决；提出；提高；掌握
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-169-01
在初中的物理学习阶段，由于初中生在初二年级才开始接触物理，所以初中生会觉得物理难于读懂，也容易对物理学习失去学习的信心和兴趣。但是，学好物理能够有效的启发学生的思维，且在我们的日常生活中，物理的知识也占有重要的地位，所以让初中生学习好物理也是非常有必要的。所以，为避免出现中学生想要放弃物理，学习不好物理知识的现象，教师可以把问题教学引入进中学生的课堂，带领学生解决问题，鼓励学生有问题及时提出，
在问题教学中学会物理知识，掌握物理学习的优秀学习方法，保证学生在教师开展的问题教学课堂中学有所得。
一、在课堂中积极引导学生不懂就问
在初中的物理教学中，教师应该注重让学生主动提出物理问题，因为物理教师在传授知识的过程中，并不能快速的了解到学生的掌握情况，只有当初中生在课堂中自己说出自己的物理疑问之后，教师才能够接收到学生的学习情况。所以，物理教师需要在课堂中积极的引导学生不懂就问，想学好物理就应该先学会问，当教师听到学生在课堂中问问题时，可以根据解决问题展开物理知识的教学，了解到学生的物理学习情况，从而展开有针对性的物理教学。
例如在《弹力》这一课的教学中，我就会在课堂中运用弹簧进行弹力的教学。在教学的过程中，学生需要学会正确使用弹簧测力计来测量力的大小，但是有的同学会难以测量出准确的数据，这个时候我就会在课堂中积极的引导学生学会问问题，在提问的过程中逐步的掌握运用弹簧测力计的技巧。我在向学生讲述力产生的作用效果时，学生一般都会难以理解施力者是谁，受力者又是谁，所以教师如果能够在课堂中积极的引导学生，那么学生就会结合自己不懂的案例提出问题，和教师进行探讨，从而在探讨的过程中理解力，学会弹力的知识。
二、多采取物理问题帮助学生理解知识点
在初中的物理知识教育课堂中，教师应该多采取一些物理问题帮助学生理解知识点，因为物理的知识会比较抽象，需要学生良好的逻辑思维能力，所以为能够保证初中生都能够将一个知识点掌握牢固，教师的问题教学开展就变得非常的有必要。在开展《声音的产生与传播》这一课的教学时，我就会在物理课堂中多采取一些物理问题，让学生通过解决问题来帮助学生理解知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当我向学生讲解完声音是由震动而产生的，传播的形式，传播的速度是多少之后，我会再次让学生拿出对应课文的练习问题，然后引入练习问题的教学方法，引导初中生通过做题，将题目中的问题解决而来达到他们巩固这一部分知识的目的。通过学生解决练习问题的学习之后，学生就能够大概的了解到这一课的重要知识点是什么，应该掌握哪些声音的内容，且还能够知道学习这一课需要学会做怎样的题型，只有先掌握题型，初中生的物理考核成绩才会有得到提升。
三、重视知识预习，在预习中提出学习问题
在教导初中生学习物理知识时，教师如果想要确保学生在课堂上能够听得懂你在讲什么，课堂结束的时候能够有知识的收获，那么重视知识的预习就非常的重要。同时，在预习教学中，教师还应该布置给学生一些学习任务，让学生在预习中学会提出学习问题，然后根据预习中遇到的问题再在课堂中具有针对性的学习，以此来解决问题，掌握物理知识。
例如在《功》这一课的教学中，我就会特别的重视学生的预习教学，要求学生在预习中把自己不懂的问题罗列出来，然后鼓励学生在上课时说出自己的学习问题，接着我会根据学生提出的问题进行解答，以此来教导学生学习什么是功。在预习中，有许多的学生都会提出如何判断出力的物体是否有对物体做功的问题，于是我会针对学生遇到的学习问题做出一些物理实验，让学生在实验中理解做功需要包含的因素有哪些。因为学生有提前预习，所以在开展这一课的教学时，学生能够比较轻松的理解功率，懂得通过对生活案例的辨析来判断功，并且掌握功的计算方法。
四、在课堂中展开问题交流，循序渐进的渗透知识点
当初中的物理教师开展问题教学时，教师可以在课堂中展开问题交流，且问题教学的方法也要采取适当，以循序渐进的方法去向学生渗透物理的知识点。只有循序渐进的帮助学生在交流中解决问题，学生才能够理清物理的学习思维，从而有一个清晰的物理知识逻辑。
例如在上《摩擦力》这一课时，我就会采取交流的方法展开问题的教学。在课堂中，我会向学生传授什么是摩擦力的知识点，然后根据我传授的知识点去鼓励学生把不懂的问题提出来，且我也会提出一些简单的问题，如梳头发时，是否有产生摩擦力，然后让学生根据我解释的含义来进行判断，当学生能够解答出一些简单的问题之后，我会导入更有难度的问题，如搓手取暖的原理是什么？以此来加深学生对摩擦力的认识。因为循序渐进地开展展问题交流来渗透知识点，所以学生很快就学会什么是摩擦力，且能够运用这一课的知识解决一些生活中常见的问题，让学生明白物理的知识对生活也是有很大的帮助的。
总结：在初中阶段开展物理的知识教学，最重要的就是能够让学生把不懂的提问出来，只有在解决物理问题的过程中，学生才会生动地理解物理抽象的知识点，只有开展问题教学，初中生的物理成绩才会得到有效的提高。
参考文献
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论文作者:王水生
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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