摘要：近年来，新时代对教育提出了新的要求，要求教育服务于生活，要求教学贴近生活，满足人们生存生活的基本需求。随着科技的发展，生活中蕴含的知识也越来越丰富，这正好能够为科学课堂提供素材，也能满足教育从生活中来又服务于生活这一要求。现阶段，如何才能在小学科学教学中利用生活化教学活动来培养学生兴趣，使他们能够更加自主地学习，是目前教学活动的主要目的。本文主要分析“生活化”教学在小学科学教学中的意义，并在此基础上提出一些切实可行的方法来促进该策略的实施。
关键词：小学科学教育；生活化教学；教学策略；实施方法
小学科学教育是一门奇妙的学科，它能够让小学生在科学实践中体验世界，能够通过传授基础科学知识培养学生发现科学的态度和勇于探索的精神，为学生将来的生活打下坚实的基础，为提高其科技创新能力提供必要准备。小学生对周围世界具有与生俱来的探索兴趣，所以小学科学教育从现实出发，开展生活化教学活动能够使小学生很好地掌握科学知识和技能，能够明白生活中处处充满科学，并了解科学和日常生活之间的必然关系。
一、小学科学教学与生活化教学
传统的小学科学教学中，教师讲授的大部分内容是结论性的东西，学生在学习的过程中脱离生活实际，无法亲自体会到科学的奥妙，教学也显得非常枯燥和乏味。教师的课堂无法吸引学生的学习兴趣，学生对科学常识也无法产生兴趣，这样就会让同学们在学习中逐渐丧失学习的动力，这样大家在学习中就无法将日常生活中的生活实际进行联系，教师如果在实际的教学中忽视了学生们的实际情况，学生们就无法将自己的情况和学习进行结合，教学中应该让同学们可以在学习中从自身实际出发，这样可以让学生们可以真正应用科学知识。
二、如何在小学科学教学中实施“生活化”教学
（一）结合生活化教学内容，做好课堂导入
在实际的教学中，教师要做好在导入中的工作，可以让学生们可以充分进行课前的复习工作，可以让大家回忆起之前学过的知识，同时要为课上即将要学的知识进行铺垫。可以从生活之际进行入手，让同学们可以在学习中能有自己的理解，可以要让学生们结合自己的生活经验。教师在设计导入时，就会让学生们可以不知不觉的走入到情境中，教师要精心设计导入，可以让学生们提高兴趣。教师可以结合大家的生活，可以让同学们更加轻松。
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例如在学习《各种各样的交通工具》时，教师可以带着学生们进行观察，在观察中我会让同学们可以看一看马路上基本上都有什么样的交通工具，大家可以带着问题去观察，同学们都觉得非常新颖，可以带着学生们去实地进行观察，这样的方式就会让学生们可以从基本的教学方式脱离出来，在新的方式中得到启发。
（二）合理创设教学情境
在新课改的教学中，教师需要为学生们创设一个科学的学习情境，可以让学生能够讯速地投入到探究中，可以充分调动起课堂中的学习气氛，教师可以将学生们的被动接受转变为主动学习，可以让同学们能有学习的欲望。在情境的学习中，可以让学生们能够融入到生活中。但是情境创设中对于生活资源的运用有比较高的要求，在生活中需要让同学们可以将一些生活中的常见现象进行联想。因为学生们在小学阶段普遍对学习还是理解能力不够强，在教学中融入生活元素，常见的实际就会和科学知识进行相结合，可以增强学生们的好奇心。
在教学中可以让学生们进行情境的导入，将晦涩难懂的知识变得更加生动形象。在进行情境的创设中，是需要两方面的配合的。教师在设计具体的问题时要从学生们的实际情况入手，要让大家可以将科学的知识带入到学习中，为学生设定实际的情境，提高课堂教学效果。同时可以将课本的知识进行扩充，这样可以让大家能够更好地理解。在学习《濒危的动植物》时，我就会利用多媒体可以让学生们了解现在世界上有哪些动植物已经濒危灭绝了，学生们可以在具体的观看中能拓宽自己的眼界，学生们在学习中就可以更好地增长知识。
（三）合理布置课后作业，提高教学成果
在课堂上进行教学后，需要给同学们布置作业，让学生们可以再一次巩固知识，要让同学们可以突破课堂中的束缚，走出课堂中的束缚。但是在课后作业的布置中，也是同样需要科学的方法的，由于教师一直受到应试教育的影响，在学习中主要是为了掌握考试要考的知识，但是忽视了对学生实际能力的培养。教师要科学布置作业，让同学们可以在作业中进一步巩固知识。
在学习《宝贵的矿产资源》时，我就会给学生们留作业，让学生们可以去寻找都有哪些矿产资源，让学生们可以提高自己的学习能力，学生们会更加喜欢科学。
在小学科学的学习中，教师要采用生活化的教学方式，让同学们在学习中能够有自己的理解，让学生们在自我探究中可以提升学习的兴趣，教师要激发学生们的好奇心，让大家可以用自己的能力去探究知识。教师要不断创新教学方式，营造轻松氛围。
参考文献
[1]王天云.小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].人文之友,2019,(2):215.
[2]吴双双.生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析[J].速读（下旬）,2018,(11):48.
论文作者:蒋俊泊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生们论文; 科学论文; 同学们论文; 自己的论文; 教师论文; 小学论文; 生活化论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;