关键词：初中语文，课程改革，情感教育，渗透策略
随着时代的发展和社会的进步，越来越多新型教育理念和方式涌现了出来，其中，情感教育成为当前教育领域的重要教学理念。在教育教学中渗透情感教育，是增强学生集体荣誉感和归属感的重要教学过程。情感教育旨在教师在教学过程中对学生产生的情感和认知之间存在的矛盾进行调节和解决，通过师生互动，优化学生的学习体验，将情感作用发挥在教学过程中，在培养学生情感的同时，激发学生的求知欲，提高学生的学习主动性，从而提升学生的自主学习能力，为学生建立健全人格品质提供重要助力。
一、当前初中语文教学中情感教育渗透现状
在长期以来的教学过程中，教师已经渐渐形成了一定的教学观念，认为自己的职责所在不过是向学生们传授相应的教学知识，最大限度的保证每一位学生能够掌握这些知识内容，在考试中取得一个好成绩，为下一阶段的学习奠定更加坚实的基础。因此在很多时候，初中语文教学中教师更加注重对学生知识技能运用掌握的情况，认为在课堂上进行情感教育的渗透是一种浪费时间且很容易转移学生注意力，让学生很难集中精神学习知识的行为，所以很多教师认为在初中语文教学中渗透情感教育十分没有必要，有时会拖累课堂教学的进度，影响学生的学习成果。这样一来，即使在课程改革的推进和倡导下，情感教育在初中语文教学中的渗透也显得格外艰难。
有些教师及时在认同情感教育的重要性和意义的情况下，在实际教学过程中很难真正注意到和学生之间的情感交流。受应试教育的影响，很多语文教师在课堂教学中很难真正做到将课堂换给学生，而是采取传统的满堂灌教学方法，自己一个人站在讲台后面进行知识内容的讲解，学生在座位上进行被动的学习。这样的教学方法一定程度上忽略了学生个人的学习体验和感受，教师很难真正抓到学生在学习过程中的状态和疑惑点，因此教学效率和效果都很难得到进一步的提升。学生在学习过程中即使出现了不同程度的思维偏差和理解错误，教师也很难及时发现，这就导致了情感教育的渗透在初中课堂教学中无处推进，学生的情感交流受到了一定的限制，久而久之在学习中也很难真正投入自身的心得体会，对提高学生学习能力，增强学生学科理解力产生了极为不利的影响。
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二、在初中语文教学中渗透情感教育的策略
（一）及时转变观念，开展情感教育
教师在初中语文教学中应当及时转变自身的教学观念，了解和认可情感教育在语文教学中的重要地位和作用，将情感教育融入到语文教学过程中，把培养学生综合能力和核心素养放在第一位，从而调动学生的学习积极性和主动性。在初中语文教学中，将情感教育渗透进教学环节，教师可以定期组织学生开展相关的活动或是比赛，丰富学生的精神文化生活，调动学生在语文学习中的积极性和实践能力。例如教师可以根据学生情况举办朗读大赛、演讲比赛、辩论会、情景表演等等，让学生们在趣味十足的活动中感知更多文学财富，试着将更多的情感注入到文学活动中来，有利于教师在语文教育中融入情感教育，使学生在学习过程中更加深入的理解语文情感教育的真正内涵。同时，为保障语文教学中情感教育的落实和发展，教师还应在教育教学中时刻关注学生的情感变化，对学生进行关怀和呵护，从而让学生在学习过程中对教师产生信任，大胆的与教师进行交流。渗透情感教育需要教师从内心认同情感教育存在的必要性，从而感染学生、影响学生在语文学习中投入自身的情感，提高自身的理解能力，激发在语文学习中的热情和潜力，更好的学习语文，爱上语文。
（二）情感融入课堂，促进自主思考
在新课改的推动下，人们越来越注重学生个人的思考能力和创造能力，在初中语文教学中融入情感教学，教师同样应当促进学生进行自主的思考和创造，从而提高课堂质量，让学生在学习中发展自身的思维，形成自身的逻辑思路，在学习中有自己的想法和方法，从而找到一套更加适合自己的学习方式。教师在教学中应当适当的融入自身的感悟，引导学生在学习语文时和文学知识产生共鸣，从而更加深入的体验知识中蕴含的更深层次的内容。教师在课堂教学时可以运用多媒体设备辅助教学，播放一些与课堂相关的视频、音乐等，创造相应的学习意境，激发学生的个人情感。在教学过程中，还可以提出一些与学生们紧密相关的问题，让学生联系自己的实际情况，将生活和学习结合起来，从而促进学生的自主思考。
综上所述，初中语文教学模式必然需要新一代的教育工作者进行不断的革新和转变，让语文教学与时代接轨，培养更多学生成为顺应时代发展潮流的新型人才。
参考文献：
[1]张为. 新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J]. 西部素质教育,2018,4(19):92.
[2]谢天斌. 新课改下初中语文教学中的情感教育的渗透策略[J]. 科教文汇(下旬刊),2019(08):127-128.
论文作者:严福香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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