摘要：班主任是小学教育与教学工作的中坚力量，一方面完成学校所安排的课程任务，另一方面需要加强班级各个方面的管理，为小学生学习以及身心健康发展提供良好环境。在新课改理念指导下，班主任工作需要积极地提升班级管理水平，有效地开展教学活动和师生沟通，同时建立教师与家长之间联系的桥梁。因此，班主任需要结合新型的教育理念，分析了班主任和家长合作、沟通中的策略，从而真正帮助小学生营造轻松、和谐的环境，促进他们的健康成长。本文主要对小学班主任以及学生之间和谐关系的建立进行分析探讨，并且提出相应的思考和建议。
关键词：小学班主任；和谐关系；关键对策
一、前言
小学生在进入学校之后，班主任则需要加强管理，扮演好小学生家庭教育与学校教育连接的纽带角色。因此，班主任在开展教育中，不仅需要从小学生角度做好管理工作，而且还要加强与小学生之间的沟通，班主任与学生建立和谐的师生关系，全方位地了解小学生的一切行为习惯，共同促进小学生健康成长，培养学生正常的世界观以及价值观。本文就从班主任在班级构建和谐师生关系中遇到的问题及对策进行详细分析，为今后的班级管理提供借鉴。
二、小学班主任管理过程中的问题分析
现阶段，不少小学班主任本身具有缺乏耐心、岗位认可度不高以及缺乏爱心等问题，这些问题会在一定程度上阻碍到小学班主任与学生和谐关系的有效构建。主要体现在以下的两个方面：其一，班主任对岗位认可度不高，如果小学班主任没有充分认识到自己岗位的重要性和意义，就会出现不满情绪，该不良情绪会对班主任工作热情以及工作态度产生直接的影响，有的甚至将这种负面情绪传递给学生，从而影响到学生的正常成长。之所以出现该问题，主要是因为当前小学班主任承担的工作量相对较大，不仅需要进行课堂教学，同时还必须重视学生思想发展相关问题，所以身心一直处于疲惫状态。其二，情感投入少，缺乏爱心以及耐心，因为受到传统教学模式带来的影响，不少小学班主任更加重视小学生的成绩以及整体表现，却没有注重小学生自身的个性发展。如果成绩不理想的学生犯了错，班主任就会直接指点并且批评学生，从而使小学生自尊心受到伤害，可是如果成绩相对较好的学生犯了错，班主任就会一带而过，产生不公平对待的行为，比较缺乏爱心以及耐心。
三、构建和谐关系对策分析
1.转变师生观念，促进和谐关系
小学班主任直接影响班级学生的世界观、人生观等各个方面，因此班主任要正确认识师生关系，转变师生观念，建立和谐的师生关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，学校应该予以小学班主任足够的支持以及鼓励，尽可能地降低小学班主任所承担的授业压力，让小学生班主任可以有充足的时间以及精力去关注每个学生的成长和有效发展。班主任在日常管理工作班级的过程中，一方面要把学校中的有关规章制度、班级纪律要求等内容严格地要求学生学习，使得小学生在学校中的一切活动都能够在制度规范下进行，另一方面班主任要做到关爱学生，首要任务就是要树立正确学生观与教育观，让小学生能够体会到教师的关爱。由于小学生具有十分显著群体特征，加上小学生生理、心理都不成熟，对许多事情和态度和认识都处于逐渐摸索的状态，此时班主任教师需要用心呵护他们，让小学生能够感受到班主任的关心。此外，班主任关爱学生最为重要的体现就是要充分尊重每一位学生，公平公正地对待小学生，通过班主任教师的真诚、关心以及倾听，有效引导小学生的健康成长。这是目前班主任需要具备的良好品质，同时班主任需要不断创新和优化班级管理的重要举措。
2.强化与学生间的交流
加强与学生之间的交流，班主任可从很多方面开展，比如，教学、实践活动、家长会等，均是班主任增加与学生沟通的举措。班主任工作中的一项重要内容就是有效地组织班级活动，通过班级活动加强学生和班主任之间了解、相互尊重与关心。此外，小学生通过活动还可以与其他小学生建立相互合作的关系，从而为小学生提升自己的交际能力以及沟通能力奠定基础。在每年比较重要的节日来临之前，班主任可以组织本班学生积极地发挥自身的优势而开展丰富多彩的班级活动，例如六一儿童节、元旦晚会等，班主任可以搭建活动平台，充分让小学生发挥他们策划、表演的能力，如有的小学生擅长唱歌、绘画以及讲故事，班主任就可以为提供展示的机会。班主任通过组织这些活动，一方面丰富了小学生在学校的生活，另一方面培养小学生广泛的兴趣爱好，同时也锻炼小学生综合能力。
3.重视班级班委会日常管理
班级就是一个小团体，而班级委员会也是班级管理的重要部分，班主任要给予足够的重视。第一，班主任在组建班委会时所选择的学生，需要重视他们的综合素质以及领导能力，而不是坚持传统观念，认为学习成绩优异的学生才可以在班级中担任职务；第二，结合学校活动让学生充分展示自己的才能，这主要体现在新生入学时期，由于教师对学生、学生之间都没有深入了解，教师可以组织几次班级活动，让学生在活动中发挥自己的特点，尤其是学生团队沟通和协作能力在活动中展示出来，从而为教师选择班委提供参考，然后教师根据学生所表现出的不同能力，把班委中不同职务安排给对应的学生，达到“人尽其才”的目的；第三，班主任要鼓励学生参加班委竞选活动，同时保证公平公正，赢得学生对班主任的信任，从而促进班委积极主动管理班集事务。此外，班主任还要对班委的工作情况进行定期检查，分析他们处理问题的方式是否正确，同时听取其他学生的建议与意见，主动与学生拉近关系，建立和谐理想的师生关系。
三、结束语
总之，小学班主任和其学生之间建立和谐关系，有利于学生的健康发展，对学生树立正确价值观以及人生观具有积极的意义，应给予足够的重视。
参考文献：
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[4]张新家.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].中小学电教(下半月)，2016(8).
(作者单位：广东省云浮市云安区富林镇第二中心小学 527300)
论文作者:罗华丽
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年4月上
论文发表时间:2017/6/15
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