成都市天府新区人民医院心血管内科 四川 成都 610213
【摘 要】目的：分析对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预所产生的临床效果。方法：选取我院从2015年5月-2016年5月收治的100例急性心肌梗塞护理患者，将其按照入院时间分为常规组和观察组，每组50例，常规组患者行以常规护理干预，观察组在常规护理干预前提下行以健康教育护理干预，对两组的护理效果进行对比。结果：通过对两组患者的临床表现进行调查和分析，观察组患者发生心肌梗死后综合症有5例（10%），常规组患者发生心肌梗死后综合症有13例（26%），观察组护理满意程度为94%，常规组满意程度为76%，两组数据具有明显的差异，P<0.05，具有统计学意义。结论：对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预可以有效改善患者发生并发症的情况，有效提高患者对护理的满意程度，值得推广。
【关键词】健康教育；急性心肌梗塞；护理干预；效果分析
【中图分类号】R542.2【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）10-263-02
急性心肌梗塞是因心肌缺氧、缺血导致的部分心肌坏死而引发的病症[1]。在急性心肌梗塞病症中约有2/3患者在发病之前数天伴有明显的先兆症状，通常为心绞痛、胸闷憋气、头晕、上肢麻木、气急、心慌、烦躁等。大部分急性心肌梗塞患者常伴有紧张、焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪，容易诱发多种临床并发症，对患者的病情恢复十分不利，而健康教育护理干预对急性心肌梗塞患者非常重要，本文选取我院收治的100例急性心肌梗塞患者作为此次研究对象，分析健康教育护理干预对患者的影响，详情如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取我院从2015年5月-2016年5月收治的100例急性心肌梗塞患者，上述患者均与急性心肌梗塞诊断标准相符，同时已排出精神疾病、语言沟通有障碍、智力障碍、神志不清等患者。将上述患者按照入院时间分为常规组和观察组，常规组共50例，其中，男26例，女24例，年龄介于48-77岁，平均年龄为（60.2±62.5）岁，观察组共50例，其中，男28例，女22例，年龄介于47-76岁，平均年龄为（59.5±62.3）岁。两组患者在一般资料方面均无明显差异，具有可比性。
1.2护理方法
对常规组患者行以常规护理，通常包括术后常规护理、心理护理、疼痛护理、饮食护理、输液护理等。
观察组患者在常规护理的前提下行以健康教育护理干预，主要分为两个方面，一方面：设定健康教育沟通卡：按照患者病症类型，同时结合图谱的方式，自行编制患者健康宣传教育沟通卡，由护士负责对卡上的疾病相关知识、自我疏导知识等内容进行细致和耐心的讲解，直到患者基本掌握为止。另一方面：实施健康宣传教育方法包括心理教育、饮食健康教育、活动健康指导、用药指导四个方面。首先，心理教育分为急性阶段、稳定阶段和恢复阶段，按照患者不同的阶段对患者行以不同强度的沟通，急性阶段的主要心理教育任务就是缓解患者的不良情绪；稳定期的主要心理教育任务是宣传教育疾病方面的知识；恢复期的主要心理教育任务是指导患者进行相应的康复训练。其次，饮食健康教育是对患者尽量食用低盐、低脂等容易消化的半流质、流质食物进行指导，如豆浆和稀粥等，待患者胃肠道症状明显改善以后才能食用普通食物。同时，护士指导患者多食用新鲜的水果和蔬菜，多饮水，保持大便正常。再次，在患病的前三天，对患者进行活动健康方面的指导，责任护士应指导患者保证卧床休息状态，患者的饮食与排泄等日常活动由护士协助完成。从第四天开始，可以根据患者的病情控制情况进行适宜的小范围活动，如活动上下肢、翻身，坐起等，二十分钟活动一次，每天活动三到五次。两周之后病情得到有效控制后，患者可以在病室范围内进行适当走动。最后，用药指导是指告知患者使用药物的服用方法和剂量、治疗作用、注意事项、可能产生的副作用等。
1.3临床观察指标
通过问卷的形式，对两组患者的临床病发病情况进行调查，评分采用为百分制，分数越高则说明患者临床并发症发生的概率较小。对两组患者的护理满意程度进行分析，满意程度分为十分满意（对护士的评分≧85分）、满意（对护士的评分在60-80分）、不满意（对护士的评分≦60分），总满意度=十分满意+满意。
1.4统计学方法
本组针对急性心肌梗塞健康教育护理干预进行研究，使用SPSS19.0统计学软件对相关数据进行分析与处理，计数资料以（n，%）形式表示，通过卡方对其予以检验，当P＜0.05时，在统计学中，该差异存在意义。
2 结果
2.1两组患者的并发症发生情况
通过调查分析可知，观察组患者发生心肌梗死后综合症有5人，而常规组患者发生心肌梗死后综合症有13人，经统计学分析，卡方值=4.336，P值=0.0373，即P值＜0.05，具有统计学意义。
2.2两组患者的护理满意程度
注：P值＜0.05
3 讨论
急性心肌梗塞具有发病急、并发症多、病情变化快、致死率高等特点，多发于老年人群，但根据现阶段的研究发现，急性心肌梗塞的发病人群正逐渐趋向于年轻化，且危害性较大[2-3]。健康教育护理干预作为临床护理的组成部分，对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预，能够使患者的临床并发症发生情况得到明显的改善。通过健康教育可以使患者了解疾病，患者对疾病的认识程度提高，从而提高患者的自我护理意识、自我保健意识、自我防护意识，在促进患者康复的前提下，达到预防疾病的效果[4]。同时，在患者病情得到控制的前提下，为患者提供饮食和运动方面的指导，使患者改变消极的心理情绪，保持乐观的心理状态，进而积极配合医护人员的护理和治疗[5]。
在本次研究中，对观察组的50例患者行以健康教育护理干预，通过对患者健康状况、生活环境、卫生习惯等方面进行分析，其调查结果显示，观察组患者发生心肌梗死后综合症的概率明显低于常规组，且患者的护理满意程度评分高于常规组，经统计学分析，P<0.05，具有统计学意义。由此可见，对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预，可以有效减少临床并发症的发生概率，提升患者的护理满意程度，能够顺利实施治疗护理工作，从而达到预期的治疗护理效果。
结语：
对急性心肌梗塞患者行以健康教育护理干预，能够有效减少患者发生心肌梗死后综合症的概率，同时提高患者对护理工作的满意程度，通过对患者进行设定健康教育沟通卡并实施健康宣传教育方法（心理教育、饮食健康教育、活动健康指导、用药指导），让患者对疾病情况充分了解，积极配合医护人员的工作，有效改善患者病情，值得在临床中使用并推广。
参考文献：
[1]张丽华.急性心肌梗塞的护理及健康教育[J].医药前沿，2016，6（08）：245-246.
[2]宋平.分析对急性心肌梗塞患者实施健康教育的效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2014，（14）：151-152.
[3]王艳红.护理干预对急性心肌梗塞患者实施健康教育的效果分析[J].医学美学美容（中旬刊），2015，（03）：418-419.
[4]邱丽萍.对急性心肌梗塞患者进行健康教育的影响因素及对策[J].中国保健营养，2016，26（06）：334-334.
[5]张丽.急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的效果分析[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2015，15（a0）：212-212.
论文作者:朱辉
论文发表刊物:《系统医学》2016年10期
论文发表时间:2016/9/13
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