摘要：素质教育的发展，是为了促进学生的全面发展，因此，音乐在学校教学中也占了很大的比重，更多的人关注到了音乐教育，很多学校的开设音乐课，音乐是要提高学生的音乐素质，但是在我国的初中音乐课堂中，传统的教育的方式已经跟不上现在的发展脚步，本文主要研究在素质教育背景下初中音乐教学的有效策略。
关键词：素质教育；初中音乐；教学策略
素质教育观念的提出，我国提倡学生的全面的发展，深入开展新课程改革，这就对了初中的音乐教学提出了新的要求，初中音乐成了初中课程的重要的一部分，音乐可以培养人的审美能力，通过音乐还可以提高音乐素养，因此音乐的教育教学方式需要再进一步的提升。
一、素质教育背景下初中音乐教学存在的问题
（一）教学方式古板
素质教育，强调的是培养学生的音乐素质，但目前来说，现在的教学方式太过老套，还是以应试教育的教学方法来教，音乐不像其他课程那样，它是偏实践的一门课程，需要学生在学习音乐的过程中自己去体会，培养对音乐的兴趣，教师在课堂上仍起主导作用，给学生讲大量的知识点，学生被动听课，不去自己体会，很难对音乐有兴趣，也就达不到好的教育效果[1]。
（二）教学缺乏互动
现在初中音乐的课堂上，在学习音乐的过程中没有互动性，缺乏师生之间的有效互动，只是老师在讲，学生在听，听进去的内容是有限的，教学质量也没有很好地提升，教师在与学生互动的过程也是一个与学生了解的过程，了解每一位学生对课程的掌握，同时还针对学生的具体情况在作出具体的教学措施，一个好的课堂教学就是要有师生间的互动。
（三）对音乐认识不够全面
这一问题不光是教师的问题，还有学生的问题。教师在现在的初中音乐教学中，认为音乐不是主要的课程，没有摆正正确的教学态度，在音乐课堂上，也就只是单纯的将课程讲完，没有深入音乐的教学研究。学生则是在学习过程中认为音乐不重要，不如多学习点文化课，在课堂上不认真听讲，忽略了对音乐的学习。
二、素质教育背景下初中音乐教学策略
（一）增强对音乐的重视
音乐课的目的就是让学生在学习的过程中感受到音乐的魅力，培养学习兴趣，陶冶情操，但是要想提高音乐的教学质量，最先要做到的一点就是认识音乐，重视音乐。现在大家对音乐得重视都是可有可无的，在素质教育的环境下，整体提高对音乐的关注，学校只有真正的提高了对音乐的重视，学生才会认真的学习音乐课程，家长也会关注，教师也要重视音乐教学，转变教学态度，注重学生的感受，不断加强学生与学生之间的交流，在教学实践中找到适合学生的教学方式，只有这样教师在教学的过程中才会更加容易，提高教学质量[2]。
（二）改变教学方法
素质教育背景下，就要转变传统的教学方法，在教学上有一定的创新，根据学生的实际情况，制定出符合学生发展的教学方法，调动学生的积极性。并且在课程中，要充分表现学生的主体地位，在课堂上组织有趣的教学活动提起学生的学习音乐的兴趣，比如在课堂中加入现在流行的音乐或者元素，结合学生现在喜欢的因素对加强对音乐的学习。
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教学还可以借助教学用具，上课时利用多媒体手段来讲课，这样比起教师枯燥无味的讲课，利用多媒体可以通过视频、图像、声音等多种方式展示给学生所要学的内容，同时也可以扩展一下歌曲背景，增强对音乐情感的整体把握。如在学习《化蝶》时，可以在上课前给学生播放一段《梁山伯与祝英台》的片段，了解音乐基调，在学习的过程中更能了解这音乐所要表达的感情。
（三）丰富教学内容
由于教材篇幅有限，内容不够丰富，因此需要教师在上课前，搜集整合一些课本上没有的相关的资源，丰富教学内容，音乐的情感，与创作时的背景、演唱者的情感、表情、动作是离不开的，学生只有了解了这些，才能发挥想象，深入其境。比如在学习民族音乐时，给学生讲解相关民族的风俗民情，和特有的舞蹈音乐之类的，根据学生的兴趣爱好去丰富教学内容,也可以适当的加入流行音乐，现在课本上流行音乐基本没有，但是在上课时可以由流行音乐引入课题，调动学生学习的热情[3]。
学习音乐不只是学习专业技能，还要学习音乐鉴赏上能力，而鉴赏能力不是一朝一夕就能完成的事，这需要学生大量的累积经验，教师有耐心的指导，注意引导启发，从简单练起，培养学生鉴赏音乐的水平。
（四）提高有效的师生互动
在课堂上，教师与学生之间互动，拉近教师与学生之间的距离，建造一个轻松愉快的课堂范围，让学生在音乐课堂中可以放松，没有压力的学习。音乐就是要享受，学生每天都在紧张地学习，到了音乐课堂上，教师可以通过一点小游戏或者其他方法和他们互动，用温和的语言进行交流，加强师生间的情感互动，让学生全身心投入到音乐当中来。，这对提高教学质量来说是非常重要的。
（五）提高教师素质水平和能力
音乐教师对教师有着非常高的要求，音乐的教育要有非常好的音乐技能，虽然不需要多么厉害，但是也要有相关的音乐知识和音乐素养，在课堂中引导学生，将自身的学习经验教授给学生，开发学生的音乐潜力，通过自身来培养大家学音乐的兴趣了，了解音乐之美[4]。因此，初中音乐的教师，要可以自身具备音乐素质，还要不断进行学习，加强创新，当学生遇到问题时，去引导他解决问题，这就需要有专业的音乐知识。
教师不仅仅要有音乐素养，还要有创新意识，音乐的学习仅有理论知识是不行的，要通过一遍遍的练习，实践因此学生会对教学过程感到枯燥厌烦，教师要创新教学方式，将理论知识与实践相配合，引导学生能够在实践中学习到知识，还要有“以人为本”的素质教育观，真正的为学生的音乐学习起到作用。
结语
总的来说，在素质教育的背景下，音乐课程受到了一定的重视，教师在教学音乐的过程中要注重教学方式的改变，合理的规划教学计划，提高自身的专业素质和技能，丰富教学内容，与学生进行有效的互动，营造愉快的课堂氛围，激发学生学习音乐的热情和兴趣，实现学生在轻松的学习环境中学习，提高审美能力和音乐素质，提高音乐的教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]赵唤梅.浅析素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].教育（文摘版）,2017,(7):225
[2]韩红艳.素质教育背景下初中音乐教学的策略[J].神州,2018,(1):126.
[3]占秀梅.素质教育背景下初中音乐教学的策略分析[J].教育,2016,(8):292.
[4]宋婧.素质教育背景下初中音乐教学的策略研究[J].都市家教(上半月),2017,(9):250.
论文作者:张黎明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
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