【关键词】 英语学习 英语基础差 沟通激发 教学手段 成功
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）07-020-01
初中学生的英语学习，主要是买组学生升学愿望，但中学生英语基础差，许多学生对英语望而生畏，怯而止步，我们必须根据初中英语本身的特点，千方百计激发学生对英语的学习兴趣，下面就初中学生学习英语兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。
一、师生间相互沟通激发学习兴趣
教学过程是一个涉及教师和学生在理性和情绪方面的动态的人际过程。所以教师要深入到学生中，充分地了解学生，与学生进行多次反复的交流。给每位学生与教师交流的机会，教师主动与学生谈思想、观点，谈生活趣事，谈家乡变化，谈学习方法，谈未来走向等等。给学生一种在其他教师那里享受不到的交流机会。通过与教师的交流，学生体会到教师充沛的情感，专注的精神，坚强的毅力，丰富的想象，生动的语言，以及熟练的沟通技巧，拉近了师生距离，从而使学生敬佩老师，相信老师，认为教师是我最信赖的朋友。使学生在信任的基础上进一步相信老师驾驭教学的能力，认为我们的英语老师最棒，从而对其所教学科产生兴趣，提高学习英语的积极性。
二、创设学习情境，唤起求知欲望，在积极的情感中求知
苏霍姆林斯基说过："惊讶感情--是寻找知识的强大源泉。"因此在教学过程中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料。展现得越多学生的惊讶程度就越鲜明，求知兴趣就越浓。例如我们在上新课时，可以用一部学生非常感兴趣的英语动画片、电影片段给学生看，要求要全英文版的，学生看后，一些非常感兴趣的画面会让学生产生学习英语的兴趣。
三、重视与生活的联系，培养学生的学习兴趣
初中学生对自己怎么学习才能升入普通高中学习较有兴趣。在教学过程中注重用英语解决学生身边的问题。一方面提出的问题尽可能贴近实际水平。例如外出到大城市或者是出国游玩时，问路、坐车、买东西等等都有可能获遇上需要使用英语的时候，并且随着学生进入高中、大学英语是一个学习和交流必不可少的工具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语应用于实际，英语与学生的专业、生活息息相关。这无疑是提高学生英语兴趣的有效途径。
四、运用现代化教学手段，激发学生学习英语兴趣
随着科学技术的飞速发展，计算机、多媒体等现代化教学手段越来越广泛地引进到英语课堂教学之中。这些辅助教具的运用，特别是多媒体电脑的辅助教学的应用，能将抽象的英语最大限度地直观化、具体化、表象化。如：英标的发音过程可以通过电脑显示能直观地、形象地展现在同学们的面前。可以充分调动学生的听觉、视觉、触觉等各种感官，使学生的眼、耳、手等器官综合参与，使学生乐于参与，有利于激好学习兴趣。
五、让每一位学生尝到成功的喜悦，巩固学习兴趣
心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中必须从初中学生实际出发，设计和创设使学生成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够"跳一跳，够得着。"进而增强学好英语的信心。1、教学过程中要十分重视提问。对学生的提问不论何时何地，手头工作多忙，都要认真倾听，耐心细致地回答，尽可能给学生满意的答复，注意在答疑中反问的火候和分寸，讲究艺术，达到培养学生勇于提问，导致学习兴趣的产生。2、结合学校每学期开展的知识达标大比武活动，进行多种形式英语知识竞赛活动。如英语基础知识竞赛、趣味英语竞赛、英语对话等，让不同类型学生获得成功的喜悦，增强学习英语的兴趣。3、充分利用考试的教育功能与学生学业评价的激励性功能。首先，试卷的知识覆盖面、难度指标、题量、题型等，应该把着眼点放在《大纲》与教科书上。要结合自己教学的实际和学生学习的实际水平。以正确的教育观念对待考试，通过考试激发学生的学习兴趣。把考试作为教师教学的一部分，作为学生学习的一种形式，使学生从被动地接受考试把自己置于教师的对立面中解脱出来，让更多的学生饱享考试后获得优异成绩的快乐。其次，应把学习过程评价作为学习成绩不可缺少的重要组成部分，要了解学生的性格、态度，可以有针对性地对那些学习成绩较差，而又有微小进步的学生进行各种诱导性和鼓励性的评价，用评价的手段，激励差生的转化。有利于沟通师生之间的感情，实现现代教学理论所倡导的"快乐教学"；有利于发挥评价的激发功能和鼓励性功能。巩固学生的学习兴趣。
总之，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，只要教师和学生心理相通，学生的学习就会成为一种兴趣、乐趣，并逐渐转化为志趣。从而实现："人人学有价值的英语；人人都能获得必需的英语；不同的人在英语上得到不同的发展的"教育理论。
参考文献：
[1] 吴开朗.英语美学[M]. 北京：北京教育出版社，1993.4
[2] 张剑平.现代教育技术-理论与应用[M]. 北京：高等教育出版社，2003.91
[3] 《积极心理健康教育》 孟万金著
论文作者:华建琼
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
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