陕西省府谷县华阳九年制学校 719499
摘 要：小组合作学习的内涵是，学生在教师的组织下，通过小组内的明确分工，互助性地完成一系列学习任务的过程。在语文教学过程中应用小组合作的模式，可以优化课堂气氛，通过各小组之间的合作与竞争，提高语文知识和应用能力，培养互帮互助精神。但是在小组合作应用与语文课堂中的实践情况来看，仍然存在一些不完善之处，本文将对此提出相应的解决策略，以实现全面提升学生综合素质的教学目的。
关键词：小组合作 语文 策略
小组合作在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，提高每个学生各自的学习能力，并且让学生在交流和讨论的过程中能够共同完成同一教学任务，从而更好地达到教学效果。小学语文是需要学生之间进行语言交流的，将小组合作渗透其中，能够很好地促进学生对于小学语文书本知识的掌握，同时能够促进学生个性的发展，让学生在小组合作学习中幸福地成长。
一、考虑个体差异，进行合理分组
一个班级的学生之中存在身心发展的个体差异，对学生进行分组学习的时候应该尽量采用“组内异质，组间同质”的原则。因此教师在组建学习小组的时候首先要对学生的学习情况有一个充分的了解。一个小组内的学生要有成绩较好的学生，也有成绩较差的学生，这样一来，在进行合作学习的时候，基础水平较高的学生可以对基础水平较低的学生进行帮助，从而更好地发挥学习中的优势互补作用。在合作学习中要让学生认识到，自己学习的成功只是成功的一部分，还要对所在小组的同学负责，大家协调一致，相互帮助，共同走向进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对一个小组内的合作学习分工可以进行经常的轮换，让每个学生都能体验到不同角色的美丽，从而获得不同的成功感受。
二、注重对开展合作时机的把握
对于教材中较为简单的知识点，教师应当组织学生进行自学；对于一般的知识内容，教师则可以通过精细化的讲解帮助学生消化理解；唯有内容较为深奥且容易出现理解歧义的知识内容，语文教师方才可以组织学生采取小组合作的模式进行讨论、互动。这是每一个小学语文教师在组织学生开展小组合作之前所必须把握的要点。
就一堂课而言，也有许多环节可引入合作学习。比如，教师可以在导入环节进行合作学习。在导入环节，学生的注意力通常不会太集中，如果引入合作学习模式，则可以激发学生的兴趣，集中学生的注意力，使他们在合作讨论中发现问题，顺利进入新知识之中。在这一环节，教师应根据具体的内容，有步骤、有目的地开展小组合作学习。通过组内讨论、组际交流，互相启发，互相评议，纠正错误。同时，教师在充分尊重学生主体的同时也不能忽视教师自身的主导作用，做到收放结合、积极评价、质疑问难、开拓创新。教材中较为简单的知识点，教师应当组织学生进行自学；对于一般的知识内容，教师则可以通过精细化的讲解帮助学生消化理解；唯有内容较为深奥且容易出现理解歧义的知识内容，语文教师方才可以组织学生采取小组合作的模式进行讨论、互动。这是每一个小学语文教师在组织学生开展小组合作之前所必须把握的要点。
三、提升“幸福”感受——关注差异，提高教学计划性
对于小学生而言，开展小组讨论就必须能够把握住教学过程中的差异性，对相关内容做好科学的调控，把班级中的授课计划和学生的小组合作进行结合，灵活地运用教学材料。教师要能够对每个小组的实际情况进行监督和指导，尤其是每个小组中的学困生，教师要能够多多地为他们搭建一些交流的平台，给他们更多的机会进行观点的分享，让他们在小组合作的学习中找到学习的自信心，从而更好地参与其中，提升课堂幸福感受。
四、及时地指导和点拨
教师在小组合作探究教学的过程中并非旁观者，而需要指导学生。教师需要在课堂教学的整个过程中渗透合作探究的思想，以师生合作探究启发学生之间的小组合作探究。例如，教师在教学《迷人的张家界》这篇课文的时候，在学生合作之前给予必要的指导和点拨，跟各个小组的组长提出合作要求，并且指导学生合作学习的程序和方法，以使学生清楚合作的规则，比如懂得倾听别人的意见和发表自己的观点、懂得观察和关注他人、懂得理解与关注别人的感受、懂得尊重他人的劳动成果以及懂得创造等等。这样有利于小组合作探究教学的正常进行，进而实现理想的教学效果。在小组合作探究的过程中，教师加入到一个小组中进行沟通和交流，并且给予一定的指导，对学生所介绍的有关人间仙境张家界的信息进行反馈，以及实时地启发学生进行互动，从而让学生在合作探究中不至于手忙脚乱。
综上所述，在小学语文教学过程中，合理应用小组合作学习法有助于培养学生思维，增强学生的团队合作意识，提高学生的学习质量，有利于学生的全面发展。语文教师应重视小组合作学习法，并给予学生及时的引导与帮助，从而实现小组合作学习法的重要作用。
参考文献
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[2]董杰 基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨[J].学周刊，2016，（28）。
[3]谢芳英 小组合作学习在小学语文教学中的合理应用[J].考试周刊，2013，（93）。
论文作者:王雪梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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