摘 要：2000多年前，孔子提出了“因材施教”的教育思想。美国教育学家杜威先生也认为：教育应该以孩子为中心，激发孩子天性。这些都折射出一个道理：作为教师必须深入了解学生的个性，掌握学生的性格特点，具备洞悉、分析的能力，有针对性地帮助不同性格类型的学生，发展其性格的积极方面，克服消极方面，更好地做到因材施教，把学生培养成人格更健康、性格更完美的新一代。
关键词：因材施教 个性 心灵沟通 成长 交流
一棵树上没有两片完全相同的叶子，世上也没有两个个性完全相同的学生。中学阶段的孩子正处于好奇心重、模仿能力强、辨别能力差的时期，所以，这个阶段的教育一定要因材施教，对症治疗，有足够的爱心、耐心和恒心。
一、“战斗”在继续
新学期开始，我接手新一届学生的思想品德课。我一边自我介绍，一边试着触探学生的内心世界。忽然，在靠门第一排，一双略带轻蔑的眼睛和我的眼神撞在了一起。再细看，他玩世不恭的坐姿，又让我吃惊不小：看来，这第一节课有人要给我个“下马威”，我不禁警觉起来。但我又不太摸这个同学的“底细”，也不敢冒然“出手”，只是轻描淡写地说：“我说个别同学到现在还不会坐，你可能不会认同，心说‘我七八个月就会坐，不信问我妈去’。但我今天没撒谎，不信你们互相看看。”这时，我看到那个同学的身子稍微变化了一下姿势，但还是很不以为然，并且表情比刚才更“冷”更“轻”了。但我对他刚才虽然不怎么样的姿势挪动还是报以微笑，算是“奖励”吧。不过，我从这节课开始，就从心里和他较上劲了，心想：转化计划就从你开始了。
在接下来的每一节课，我都会和他有多次的眼神交流，但他一直对我很抵触，甚至是轻视，在讨论问题过程中总有异样的声音向我挑战，我都会看到他幸灾乐祸般挑战的眼神在斜视着我，好像在说“看你怎么下台”。他越是这样，我就越是克制自己，冷静、镇定且微笑着引导全班同学，就他刚才的观点继续探讨，直到权衡出其中的利与弊，从中还不忘评价一下他敢想敢说、坦诚的个性表露。这样持续了大约六节课的时间。突然，有一节课上，我一进教室，就看到他的坐姿明显规范了很多，我心想：“看来这节课有松动，我一定抓住这次机会，争取感化他。”果然不出所料，他竟然一改往日有想法就信口说的习惯，开始举手回答了，我赶紧“应战”。结果，他站起来以后，问题答得很切题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我适时微笑着表扬了他，虽然，他还是不买账的神情。就这一节课，我叫了他三次，他答得很好，我给予了肯定，他也依然无所谓的“不买账”，这节课就在这样的“较量”中结束了。下课铃声响了，我从他身边走过，向他竖起大拇指说：“这节课你真的很棒，成熟并理性了很多。”他目光依然轻视地看了我一眼，但我已经感觉到，现在的“轻视”和以前的已经不一样了。我真估计对了，在接下来的每一节课里，他都表现得让所有人吃惊，都说他吃“仙丹”了。只有我知道，其中的奥妙和暗中那场“不见硝烟的战争”。令所有人更惊讶的是，在接下来的月考中，他竟然考了满分，而且是他们班第一个到我那里去迫不及待地看成绩。看后，他自豪地说：“老师，咋样，满意吧？”我说：“谢谢，我太满意了。不过，我相信，你以后会给我更多的惊喜！”“我也是这样想的。”看着他离去的背影，我长长地舒了一口气，在心里笑了……
在这次“战斗”中,我是赢家。但这件事让我陷入了深深的思考：教师对待个性的学生要因材施教，思考给予他们有效帮助的方式方法。心灵的沟通是教育学生的最佳方法，只有教育者心系孩子的心灵，用心与孩子交流，持之以恒，才能使教育走向成功。教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的；而是通过我们的耐心、细心和关心，架起师生心灵沟通的桥梁，才能让更多的学生有更多的机会神采飞扬起来。
二、不让一个孩子掉队
学校要举行广播体操比赛，我和学生们都积极准备。一天，体育委员来找我，说我们班的贾同学有几节操不会做，同学们都很着急。我听后也很着急，但也很高兴。着急的是有不会的同学会影响比赛的成绩，高兴的是同学们有较强的集体荣誉感。怎么办？一个学生说，找一个同学教他。我觉得是个好主意，于是同学们就推荐我们班的李同学教。
眼看就要比赛了，同学们反映贾同学还是不太会，我急眼了。这还行！于是,课间操之后,我让李同学叫住了贾同学。当李拉住贾的时候,贾一脸的不高兴,很不情愿地留在了操场上。看他那样子,我猜想,他一定是觉得我要狠狠地批评他了。此时,我灵机一动,不动声色地说:“贾,你还有哪节操不会做,我们一块来教你。”也许我的语气比较委婉,贾不好意思地朝我笑了笑,于是在我和李的帮助下,贾练了起来,练得是那样的投入。据同学们说,他连中午回家吃饭都没有忘记练操,虽然动作依然不太到位。场上,我看到了他很卖力地和同学们一起顺利地完成了比赛。我高兴极了，因为我看到了我班强大的凝聚力,虽然我们班只获得了第四名。比赛结束,回到教室,进行简短的总结。当着大家的面,隆重表扬贾同学时,教室里响起了长久而热烈的掌声。他的脸上洋溢着开心的微笑,那笑我至今难忘。那感觉,真好。
通过比赛,我感悟到：问题最多的学生，犯错误最严重的学生，恰恰是最需要关爱和帮助的学生。教师工作的内容就是施以爱心和耐心，以其博学和厚爱，动之以情，晓之以理。教师职业的幸福和快乐，也正是学生的健康、快乐、进步、成长。不让一个孩子掉队，是我永远的追求。
论文作者:王炳凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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