关键词：小学数学；课堂提问；内容；方式；双向提问
在小学教育阶段，学生因其年龄较小，在面对一些新鲜事物时往往会产生极大的好奇心和探索欲望，那么，教师要想提高课堂教学有效性，必须要牢牢抓住小学生的这一心理特征，通过利用有效的课堂提问的方式来充分激发小学生的数学学习兴趣，使课堂气氛变得更为活跃，让学生更加自愿、主动地投入到课堂学习之中，进而有效促进学生学习效率及课堂教学质量的提高。但不得不提的是，由于受多方面因素的影响，现阶段的小学数学课堂提问现状并不乐观，仍存在诸多不足之处，如，提问方式较为机械化、程序化，长此以往，在很大程度上扼杀了学生的学习热情、阻碍了学生的数学思维的发展，从而导致课堂提问效率大大降低，直接影响到了学生的学习成绩和对知识的掌握理解。
一、巧设提问内容，激发学习兴趣
一堂课是由问题和师生之间的互动串联而成的。从某种程度上来看，有效的提问内容是一节课是否高效有效的精华所在，尤其是对激发小学生的学习兴趣以及调动小学生主动探索知识的意识都有着十分重要的积极作用。因此，在小学数学教学中，教师应切实关注和了解小学生的心理特征及认知规律，并结合教学内容和目标精心设计提问内容，以期能够充分激发学生的数学学习兴趣，调动其探究、思考数学问题的欲望，进而让学生在问题的引领下逐渐加深对所学知识的理解和掌握，提高其学习效率。
例如：在教学“平行四边形和梯形”这一课时，我会以趣味性问题来展开教学，首先，我会提问学生：“同学们，你们喜欢做游戏吗？在学习新知识前，我们一起做个游戏好不好？”，接着，学生兴高采烈地回答出：“好！”，如，游戏内容及过程为：“游戏名字叫‘猜图形’，我会将课前准备好的长方形、正方形、平行四边形和梯形的实物模型依次粘贴在黑板上，之后我会让一名学生背对黑板，并要求其余学生向该学生提供准确信息，可以通过比划该图形，也可以利用一些语言（不可以说出该图形名字）来加以形容等等。”以此来充分调动学生的学习热情。然后，待学生兴趣盎然后，我会利用多媒体向学生呈现情境图（某学校建筑外观），并再次以提问学生：“同学们，图片中的建筑外观好看吗？找一找，这个图中有平行四边形和梯形吗？什么叫平行四边形？什么叫梯形？它们两者共同点是什么？”以此来有效激活学生的数学思维；最后，我再根据学生回答为学生讲解本节课的主要内容。这样一来，既能够大大激发学生的学习兴趣。
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二、优化提问方式，确保提问效果
在传统的小学数学教学中，教师通常都喜欢采用一对一的传统提问方式，在这种单调的提问方式下，学生往往不肯主动去学习接受数学知识，严重影响了课堂教学活动的顺利开展，很难确保提问效果。然而伴随着新课改的深入发展与完善，诸多高效且实效的课堂提问方式也随之应运而生，如，启发式提问法、比较式提问法以及开放式提问法等等。因此，在小学数学教学中，教师应摒弃传统、单一的课堂提问方式，应采取多样化提问方式有秩序地带领学生解决问题。
例如：在教学“位置与方向”这一课时，首先，我会利用启发式提问方式来充分激发学生的学习兴趣，如，（三维景象）课件出示动画片大头儿子面向学校图书馆的图片，并提问学生：“你们能用前、后、左、右介绍一些学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在大头儿子的什么方位吗？”然后，待学生兴趣盎然后，我会利用比较式提问法来带领学生初步感知东、南、西、北，如，向学生提出：“在日常生活中每天早晨太阳是从哪个方向升起的？又是从哪个方向降落的？中午12点时太阳又在哪个方向呢？”最后，我再根据学生的回答进行点播总结，从而达到预期的教学目标及效果。
三、注重双向提问，提高教学效率
数学课堂不但要培养学生的思维能力，还要培养学生敢说敢想的质疑能力，这才能保证一堂数学课是鲜活的，有效的，有意义的。因此，在小学数学教学中，教师应注重双向提问，也就是说教师可以提问学生，同时学生也可以向教师提问，生生之间也可以提问，在此期间，教师要有效地将师生问答和生生问答有机结合，并进行有效引导。如此一来，既能够有效构建良好的师生关系与生生关系，也能够有效提高课堂教学效率。
例如：在教学“可能性”这一课时，我会在课堂上抛出一门硬币，接着及时用课本将其遮挡，并提问学生：“你们认为硬币是正面朝上呢？还是反面朝向呢？”之后，我会指定一名学生进行回答，此刻，其余学生立刻产生了质疑，并说出：“为什么你认为是正面朝上呢？有可能是反面朝上啊！”这时我没有介入，而是让学生在争论中解决与分析这个问题，以期能够使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，进而为接下来的教学做好良好铺垫作用，提高其教学效率。
综上所述，加强对小学数学教学中有效课堂提问策略探究，既能够充分调动学生数学学习热情，激发其探究欲望，使其主动获取新授内容，也能够有效提高课堂教学效率，让教学效果达到事半功倍。因此，作为一名优秀的数学教师，在进行课堂提问时，应做到“恰当巧妙”、“精准有效”，进而为学生今后的数学学习打下良好基础。
参考文献：
[1]李月华.小学数学教学中的课堂提问设计探究[J].中国校外教育,2019(25):126-127.
[2]徐爱玲.小学数学课堂提问的有效性的探索[J].才智,2016(18):12.
论文作者:秦姣娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 课堂论文; 小学数学论文; 我会论文; 方式论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;