摘 要：小学美术教学在素质教育中占有非常重要的地位,在培养小学生的观察能力、形象记忆能力和创造能力方面发挥着重要作用。小学美术教师必须讲究教学方法,重视培养学生的创新精神。本文主要围绕小学美术教学的创新精神的培养进行了阐述，以供广大同仁参考。
关键词：小学美术教学 创新精神 培养
一、个性化地进行教学设计，促进学生创新精神的培养
一份具有创新精神的美术教学设计一定要考虑到学生想象力的培养以及个性认知的充分结合。此类个性化设计必须在教学目标上对想象力的培养要求加以明确。对学生创新精神进行培养的个性化教学设计通常具备以下特点：
1.注重培养学生的观察能力，以获得更为感性的经验，从而使儿童的表象得到不断丰富。
2.注重引导学生积极思考，并为其提供充分的时空关照，对个体感知给予尊重，以将个体想象的大门打开。
3.引导学生对相关材料加以关注，使自己的认识得到丰富，促进学生空间想象能力的发展。
4.引导学生积极参与合作、充分体验生活、积极实践，以使他们的生活经验得到不断丰富，为良好想象力的发展创造条件。
5.对图画的完整和美观不刻意追求，对学生创造力的发展给予重点关注。
二、积极进行情境控制，促进学生创新精神的培养
我们都知道，美术作品通常以静态的形式展现出来，但我们关注到它所表现的内容又常常是动态的。由动态转变成静态的过程就是一种创造，比如画飞翔的小鸟、疾驰的汽车和流动的溪水等。用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段，重在创造的美术创作学习活动要求教师对提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设要尤为关注，这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。这里所说的情境空间主要有观察素材、空间背景等，当然更包括了学生。我们希望的情境就是学生能够走入的空间，这样才可以和学生产生共鸣、擦出火花。通过图示分析，能够看到影响情境空间教学效果的方面主要包括观察素材、空间背景及学生这三个方面。三个方面中所展示的几个要素有很多是能够控制的，如素材的展现方式、时间及过程等，还包括空间背景的素材选择及展示方式等。在学生方面，对于素材的认知可能是我们可以加以影响的，而对于技能和审美等则是我们需要进行了解的，以期对其他的控制展示达到情境空间创设的最大效益。
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三、有效进行语言交流，促进学生创新精神的培养
在教学活动中，语言是最主要的交流手段。语言可以是师生之间的交流，也可以是生生之间的共鸣。生生之间的交流相对来说是平等公开的，他们往往乐于在相互尊重的原则下倾听对方的意见，这种“交流”现象是他们比较喜欢的。但在美术创新活动中，教师所扮演的角色如何却给创新的效果造成了直接影响。在现代教学活动中，要求教师成为学习的参与者、倾听者和指导者，对学生的学习动态要给予关怀，帮助学生进行学习。但对于创新来说，教师应该给予更多的谅解、支持和鼓励。因此，要想对学生的创新精神进行培养，教师在教学中就要做一个宽容的激励者。培养学生的创新精神不是仅重视一个方面，而是只有关注教学整个过程中学生创新思维的投入情况，才能使其创新精神得到逐步培养。其外在表现，既可是语言表达下的创新思维，也可是技能表现下的绘画技术革新，还可是创造性的品评。当然，最直接的还是创新性的绘画表现，但我们应明确创新精神是在整体激发下的一种情绪表现。在教学过程中，若注重运用交流语言，就一定可以为创新精神的培养保驾护航。
四、有效开展小组合作学习，促进学生创新精神的培养
在美术教学活动中，创作的个体行为和小组合作的团体行为好像有很大的矛盾和差异。其实不然，两者是从不同的角度来开展的，美术创作的个体行为体现了学生的个性认识和想象，而小组合作学习也可以有认知共享、感受交流和方法创造等诸多好处。学生间的平等交流不但会使学生的交流能力得到提高，还可以在碰撞中产生思维的创造，再与自身的创造性认识相结合，无疑会有助于创新能力的发展。在小组合作的空间里孩子的交流还是相对畅通的，但是我们不能忽视小组合作中对创新的保护。所以，小组合作学习的运行规则极为重要，主要体现在以下几点：观察素材，各抒己见，聆听尊重；探讨方法，共通有无，优选劣汰；表述见解，独立共享，采纳有效；美术创作，尊重他人，表达自我；交流品评，人人平等，共享所获。只有这样在美术教学小组活动中贯彻下去，才能表现个性、彰显优秀、发展创新。创新精神的培养是一个长期的工程，也是一个创新的工程。教师必须对站在时代教学前沿的责任和使命加以明确，这样才可以更好地对培养创新精神的内部机制进行深入研究，为学生提供更好的教学服务。美术创作的个体独创行为决定了美术创作的“创新性”存在，只有具备创新精神的个体参与才可以使个体的创新能力得以体现。在创新精神的感召下，学生求新、求异的思想一定会升华为美术创作的不竭动力，那时学生就会回到画中的。
参考文献
[1]李新云 浅谈小学美术的创新性教育[J].美术教育研究，2012，（3）：127。
[2]王小桃 小学美术教学对学生创新能力的培养[J].新课程（小学），2014，（12）：115。
论文作者:陈鹏飞
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
标签：创新精神论文; 学生论文; 美术论文; 素材论文; 情境论文; 空间论文; 个体论文; 《素质教育》2016年12月总第225期论文;