内蒙古巴彦淖尔市奋斗中学 015400
摘 要：近年来，我国高中学校借鉴课外小班教学形式，对学生进行教育教学，充分发挥高中语文课堂的学科优势，采取分层教学方法，对学生进行授课，大大提高了学生的学习积极性。
关键词：小班教学 高中语文 分层教学
每一位学生都有着不同的身心特点和发展需求，身为教育工作者，我们需要时刻关注学生的个体差异与发展需求，在帮助他们解决疑难杂症的同时，充分培养他们对于高中语文的探索精神。现阶段，由于我国高中学校班级规模缩小，实施新的课程标准更为有利。因此，在高中语文课堂上实施小班教学中的分层教学模式乃大势所趋。
一、学生分层
教师应当为学生进行综合评估，在评估数据的支持下，为每一位学生进行水平分类，即高、中、低三个水平层级。具体来说，学生所属的水平，教师应在心底有所把握，但不可对学生明说。否则很可能会使“高水平”的学生滋生优越感，并伤害“低层次”学生的自尊。在分层教学中，教师既要注意学生的共性，又要强调学生的个性，实现共性与个性相结合。对于精力充沛、思维敏捷的学生，教师可以让他们学习综合运用所学知识，解决更难的问题，满足他们对知识的渴望。对于落后的学生，我们在课堂上要多提问，让他们多练习、多思考、多做一些基础性的题目，帮助他们找到自己的优点，并适当地表扬他们，增强他们的自信心和学习语文的兴趣。在学习中，将整体教学、团体辩论和个体引导有机结合，最大限度地调动每个学生的积极性，使每个学生的学习能力不断提高，充分发挥学生在学习中的主体地位，进而提高教育教学质量。
二、备课分层
小班备课要从授课标准、授课流程、授课方式等方面考虑学生的个体差异，进行分类准备。分层备课是根据学生的实际情况，依据课程标准和学生水平，设定不同的教学目标，设计教学过程。我把它分为三个层次：所有学生都能达到的“基本水平”，大多数学生在努力学习后能达到的“中等水平”，以及少数学习能力较强学生能达到的“较高水平”。为了减少教学起点，学习困难的学生应学习最基本的知识，掌握基本的方法，做基本的问题，培养基本的能力，如阅读能力、记忆能力、表达能力和泛化能力；中等学生要努力熟悉做题规律，培养综合能力，进而成为优秀学生；优等学生需要深刻地理解、熟练地掌握和灵活地运用知识，启迪思想，培养创造能力和发展特长。
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三、教学过程分层
每位学生的学习态度、习惯、品行、人格、耐力、喜好等各有不同。因此，在引导学生时，教师应关注学生在课堂上的实际情况，关注课本的内容，对不同层次的学生采用不同的指导方法。在教学过程中，教师应根据学生的水平设计不同难度的问题，问题设计遵循“低门槛、高水准、分层级”的原则，尽可能使每位学生都有适合自己水平的习题。这样以来，不仅很好地考虑到了每位学生的不同水平，还提高了学生的思维参与度，使每位学生都能体会到高中语文的魅力和通过实操解决问题的快乐。
四、评价分层
1.评价形式多样化。为了克服“一考决定人生”的弊端，小班教育将学科质量分为几个方面，分时间和阶段进行评价，每项分别评价，最后进行综合评价。语文分为记忆、朗读、泛化、表达等项目，它们的考核穿插在日常教学当中，不仅降低了集中评价的压力，还对于教师增强教学能力提供了很大的帮助。分项考核和综合评价能够客观、全面地评价学生，其评价形式也发生了很大的变化，除保留笔试形式外，还增加了口试、表演、背诵、调查研究等。
2.评价主体多元化。在以往，教师通常负责实施对学生的评价工作，而教师的评价往往基于外部观察和主观判断，主要是对学生的考试成绩进行评价，其结果难免会受到教师教学水平和评价方法的影响，特别是对学生学习高中语文的态度、方式和成果的评价。学生作为教师评价中的客体，在教师评价过程中处于被动状态。而对于小班化教学评价当中，我们采用了“学生自评、互评”、“家长参评”、“教师综评”的公正平等的评价方式，让学生“反客为主”，积极推进教学开展。
五、分层教学发展趋向的展望
1.高中语文教学中的分层地位将会更加显著。随着互联网时代的飞速发展，我国经济水平和信息传播速度都在不断提高，这对培养学生良好的阅读习惯提出了更高的诉求。小班分层教学仍将成为语文教学改革的方向标。实施教学改革，能够让高中语文教学高效开展，对于培养高中生语文学习水平具有积极的影响。
2.高中语文教学愈发依赖网络阅读。大力开展网络阅读，对于高中语文教学创新具有重要的作用，是互联网时代下，教师维持高中语文教学高效开展的重要前提。因此，保持良好的网络阅读环境，对学生进行必要的网络指导，将有利于高中语文教学高效运行。
3.高中语文教学进行小班分层评价模式乃大势所趋。最近几年，人们对于高考改革的愿望更加强烈，可就如何实施高效的人才选拔方法却无法达成共识。随着教育工作者对于小班分层教学评价模式的研究加深，我国国家考试中心实施民众建议的权利也逐步拓宽。我们有理由相信，新课改政策的实施以及高考制度改革的开展，将会进一步促进高中语文小班教学分层评价模式朝着更好的方向前进。
论文作者:陈瑞
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
标签：学生论文; 评价论文; 小班论文; 水平论文; 教师论文; 能力论文; 高中论文; 《教育学》2019年6月总第179期论文;