基于校企合作的经管类应用型人才培养实践探索 ——以四川工商职业技术学院为例
梁 宁，罗筱梅
(四川工商职业技术学院，四川 成都 611830)
[摘 要] 校企合作探索应用型人才发展是高等教育发展的重要方式和重点方向，结合地区、行业、学校和专业特点，探索适合自身的人才培养是重要任务。文章总结了经管系在校企合作过程的实践过程和探索结果。
[关键词] 校企合作；订单培养；引企入校
1 前 言
进入21世纪以来，我国高职院校也迎来了春天，蓬勃发展。随着市场环境的变化，产业和行业对人才的需求也随之发生了变化，为了提升教学质量，培养创新人才，建立适应新经济形势下的人才培养体系，校企合作是高职院校探索的一个重点方向。
急性肾衰伤患者分级：患者的急性肾衰伤分级根据全球肾病预后组织制定的急性肾衰伤进行判断，主要分为三期：急性肾衰伤Ⅰ期：血清肌酐值增加超过26.5 μmol/L，或者增加基线值在1.5～1.9倍；急性肾衰伤Ⅱ期：血清肌酐值增加基线值在2.0～2.9倍；急性肾衰伤Ⅲ期：血清肌酐值增加基线值在3倍以上。
文章在实践过程中旨在探索在学院明确定位的条件下，能整合企业资源，服务地方经济，摸索一种能提高学生专业素质的实践性和操作性较强，效果较好的思路和方法。
2 校企合作探索的意义
针对高职院校的办学特色，既要体现学校姓“高”的纵向定位，也要突出“高等层次”的横向定位，即要培养出综合性、多学科交叉性和特色性的综合型技能人才。培养应用技术类型的高素质技术技能人才是学校的目标。在此背景下，加强校企合作并深化教学改革是实现人才培养目标的必备途径。
进入汛期后，洪水会使水位上升并携带有机物、无机物、微生物以及大量的鱼类进入河滩；被洪水淹没的植物、果实、小动物、小昆虫为河滩的鱼类提供了一顿美餐，身处浅滩的鱼儿又是两栖动物或是陆生生物的一顿美餐。河水中微生物与水藻的分解能力此时就派上了用场，一些陆地植物被冲进水中被他们分解后又成了水中其他小型生物的口粮。当汛期过后，水体中携带的泥沙和腐殖质成为洪泛区陆域植物的养料，滩区水流又携带大量陆生生物腐殖质回归主槽[1]。一些水生生物、陆生生物以及鸟类的迁徙都与洪水的来与退有着十分密切的关系。
(3)具体实践过程。对行业和竞争对手进行分析，找到独特优势，打造特定产品，在消费者心目中占有一定地位；提升客户活跃率和转化率，提高黏性，形成稳定关系。目前公司拥有一定客户，但不稳定并且没有一定的忠诚度，需要借助各种渠道进行客户引流和转换，利用各种活动形成客户的习惯消费，最终提高客户的满意度和忠诚度；设计产品代理模式，为了产品进行有效的推广，渠道销售成为其中很重要的因素之一，所以针对公司的实际情况，设计出有效的渠道模式和产品代理模式。
3 校企合作下学院的内外部条件
(1)学院已经实施 “职业经理人”培养方案，践行复合型人才的培养模式。同时，将校企合作的人才培养模式改革写入培养方案，逐步实施由教学内容经管理论到技术深入融合的复合应用型人才的培养。
(3)学院调动各方资源，与苏宁集团、永辉超市等企业签订了长期的合作协议，为专业教学改革和课程建设提供了良好的条件。
(2)学院建立了大三学生实践指导教师制度，充分考虑了学生从学校进入职场的特殊阶段的心理变化，制定了一系列管理校企合作的办法，如《综合实训项目管理办法》《学生顶岗实习管理办法》《教师工作量考核办法》等，为课程教学改革奠定了一定的制度基础。
也正因如此，全新航海家可以说是一辆能让我静下心来无欲无求的SUV，你只需要坐进车里开上几公里就能明白它与那些德系SUV的个性差异。它有力气，甚至引进国内市场后应该是同级中唯一提供V6发动机的车型，但实际上它稳重起来比较得心应手，即便切换至运动模式也不会流露出咄咄逼人的攻击性。它看上去很霸气，但这种外在的霸气建立于内在成熟基础之上。就像它的外观和内饰，有贵气却不张扬，一副踏踏实实的做派，很美式，很林肯，很受用。
4 校企合作实践过程中“引企入校”的探索
学院通过行业协会、就业部门、地方政府各种渠道，筛选出一批实力强、校企合作意愿强的企业进行深度合作，双方就各自资源进行整合，共同探索人才培养方式和模式，搭建基础平台并不断加深双方合作深度。企业方利用自身行业优势和市场优势，在实训指导、基地建设、人才订单培养等方面给予专业支持和建议，在此基础上，经管系各专业不断优化教材和课程设置，充分完善了人才培养方案的修订，为专业人才培养找到了方向。
在实施过程，深入合作的企业分为两类，一类是大型企业，另一类是中小微企业。下面分别就这两类企业的实践过程进行总结分析。
4.1 大型企业的合作方式
(2)校企全面合作，共建人才培养基地。通过与永辉超市的全面合作，在学院建立研发基地，让学生与教师参与实际项目，同时建立学生实习基地，毕业学生将到公司进行顶岗实习。在此基础上，双方还将共建成都人才培训基地，开始开展人才的培养工作，校企双方组成教学团队，共同开发课程和相关配套教材，进入基地学习的学生，将直接以实际开发的项目作为实习训练项目，完成实训后，将具备相当于在专业公司工作超过半年的员工之能力与经验，可直接上岗，参与实际项目开发。
30只模型组和30只丁酸钠组SD大鼠进行造模处理，参照林雪等［3］的药物剂量，造模前3 d丁酸钠组ig给予40 mg/kg丁酸钠，1次/d，照射后继续给药3 d，对照组和模型组ig生理盐水。造模大鼠暴露腹部上至胸骨剑突，下至耻骨联合，VarianClinic600直线加速器6MV高能X射线定位照射，其余部位用5 cm厚铅砖屏蔽，单次照射，总吸收剂量 10 Gy［5］，3 d 内大鼠出现腹泻、黏液血便记为造模成功［6］。
(1)通过企业辅助综合实训和毕业指导提升学生的能力与经验。主要目标是通过一些实际的企业真实项目，对学生进行项目虚拟团队运作。一方面锻炼学生的项目开发能力，另一方面提升学生的团队精神，为后续进入企业提供一个良好的基础。也可以邀请企业管理精英，为每个学生提供职业发展规范建议，帮助学生少走弯路，全面提升学校毕业生的就业质量。
学院经济管理系目前合作的大型企业包括永辉超市、苏宁集团等企业，合作的主要实施方案从以下几个方面开展。
(4)以销定产，全面开展订单培养工程。我院连锁经营管理专业将与京东、永辉超市及其他相关企业共同合作，开展方向订单培养班，从2018级起，将对相关专业人才培养方案进行修订，让企业尽早参与到学生的培养工作中，使学生能更好地达到企业对人才的需求。
石墨矿矿石结构主要为鳞片变晶结构、半自形晶粒状结构，构造为片状构造、稀疏浸染状构造，局部有片麻状构造。石墨矿矿石矿物成分比较简单，主要为晶质石墨，含微量的赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿、黄铁矿、磁黄铁矿、黄铜矿。
(3)成立以企业为主的专业指导委员会。邀请行业内有影响力的企业进入学校，例如永辉、京东等企业，成立专业指导委员会，为课程设计、人才培养方案制订、实训环节内容安排等项目提供建设性的建议和指导。
(5)加强与行业协会之间的互动关系。行业协会有丰富的企业资源，了解更多的行业信息。通过参加协会的各种活动，不断引进更多有实力的企业参与到学校的人才建设中来。
4.2 中小型企业的校企合作实践过程
在和企业的联系过程中，中小型企业能够配合专业教师教学过程中的支持，我们选择了成都视觉蓝有限公司进行了校企合作中课堂教学的探索。
同时视觉蓝有限公司愿意提供支持，就课堂和课外的实践提供产品和课堂讲座，在市场营销课程中让同学们走进企业，了解企业的创业和发展过程。其他专业积极面向其他服务行业，不断开拓就业市场，建立生产性实训基地。
(1)企业目前企业属于初创公司，也属于互联网企业。公司从产品设计到用户消费行为都需要调查和分析，基于此公司需要进行调查和方案设计。
(2)在《市场营销》这门课程的教学的反馈来看，学生反映理论性强，对专业术语难以理解，所以我们联系到视觉蓝有限公司，组织学生共同参与让学生尤其是营销专业的学生参与到推广中进行实践，把理论和实践结合，提升学生综合能力。
通过校企深度合作，能够适应市场需求并不断提升专业的办学层次，促进人才培养机制的变革和创新。在校企合作的基础上，针对学生实践薄弱的环节，引入企业项目，实施真实情境教学和训练，解决了理论脱离实际的问题，提高了学生学习兴趣，同时为学生就业方向奠定基础。对企业而言，通过深度合作，因学生具有创新思维和创新能力较强的特点，为企业的技术创新和升级提供一些参考和方向。
(4)取得的结果。此次合作让学生真正把理论和实践联系起来，提升了学生的综合能力和创新能力，学生反映很好，也为下一步教学方式改革提供了思路。
5 校企合作项目取得的效果
(1)学院在管理过程中充分认识到校企合作的重要性。在校企合作过程中，从学校、学院、专业和教师层面上认识到校企合作在人才培养过程中的支撑作用，充分利用各种资源并深入开展合作，从专业定位、课程设置、课程标准、教学活动设计、综合训练活动开展紧密结合地方经济和行业企业需求，充分调研，优化教学内容，提升人才培养质量。
(2)学院不断完善专业教学指导委员会制度、专业培养方案调研制度与毕业生跟踪调查制度，确立了“职业店长”培养成为连锁经营管理专业人才培养的主要定位，连锁专业的课程设置充分考虑了企业岗位对人才的标准和要求，依据企业的人才规划梯度调整了课程的内容，充分实现校企无缝对接。
1.1 调查对象 回顾性调查2016年3月～2018年4月广东省第二人民医院急诊科血源性职业暴露的医务人员119名，包括医生、护士、实习生、进修生及保洁人员。
经济管理系邀请高校专家、行业专家、企业管理人员成立了教学指导委员会，定期开展各种活动和座谈，进行长期互动，让教师能充分认识企业人才的需求并不断尝试新的培养方式。
在原告的资格问题上，存在以下三种立法:(1)一元主义的立法。在法国，只有非婚生子女才能提起强制认领之诉。在日本，只有非婚生子女及其直系晚辈血亲以及他们的法定代理人(代理人并无固有的权利)可以提起诉讼。㊽(2)二元主义的立法。又可分为以下两类:其一，生父和生母主义的立法。在美国，生父和生母均可提起诉讼。㊾其二，生母和非婚生子女主义的立法。在我国台湾地区，非婚生子女本人或其生母或其他法定代理人可以提起认领诉讼(就生母、其他法定代理人的权利，存在固有权和代理权两种解释)。㊿(3)三元主义的立法。在英国，生父、生母、非婚生子女本人均可提起诉讼。
(3)制定了契合校企合作人才培养模式的完整的实习、实践、实训管理办法，及一系列配套管理制度，为项目开展奠定了制度基础。
(4)项目负责人与项目组成员长期从事课程教学改革与管理工作，取得了一定成绩，为项目开展奠定了研究基础。
6 结 论
校企合作是高等职业院校提高人才培养质量、扩大学校知名度的重要手段，由于学校与企业的关注度差异，校企合作一直是学校提高人才培养质量的短板，本项目特色与创新之处包括以下四点。
第一，理论与实践的结合。本项目研究中，采用理论研究与实践相结合的方式，通过理论研究，探索校企合作的必然性和规律性，指导校企合作实践的实施。
第二，通过职业教育历史发展演变轨迹的研究，得出校企合作是学校与企业为共同利益诉求而走在一起的必然性，为学校针对校企合作而做出的决策提供依据。
第三，提供适合学校市场营销和连锁经营管理专业校企合作的模式，为人才培养搭建平台，提高人才培养质量。通过本项目的实施，为我校市场营销专业人才培养方案提供依据，提出提高人才培养质量的校企合作方式，对我校人才培养质量的提高具有重要意义。实践过程中从高职学生就业的实际出发，与永辉超市、苏宁公司开展职业店长、营销方面的人才培养模式的研究；通过校企深入合作，企业订单式培养，建设课程综训和实习实训基地，联合行业协会，探索连锁经营管理、市场营销专业培养模式，最终提升学生的就业能力培养和职业能力。
第四系底卵下覆第⑧土成分以岩屑、长石、石英为主，含少量云母碎屑，碎屑颗粒的分选性与磨圆度差，为短距离搬运或风化就地堆积的产物。土层中所含砾石多数为石英砂岩岩屑。应用透射偏光显微镜对风化残积土与石英砂岩成分及特征进行比对鉴定，如表2及图2所示。风化残积土主要颗粒成分与石英砂岩碎屑成分相似，两者包括的石英矿物均以单晶石英为主，有次生加大边形成；长石矿物均以碱性长石为主，发育蚀变；暗色矿物均以黑云母为主，均包含砂、泥岩岩屑。两者成分特征上的相似性指示该土层为石英砂岩风化产物。
第四，目前所取得的结果只是阶段性的，在深度合作过程中必然存在各种问题需要解决，建议企业重视并能够投入更多的资源探索新路经。
参考文献：
[1]戴士宏.职业教育课程教学改革[M]. 北京：清华大学出版社，2007.
[2]佚名. 深化校企合作推进企业新型学徒制试点工作的研究[J]. 职业，2018,499(36)：23.
[3]高职商科专业实训基地建设探索[J]. 才智，2018(10).
[4]贾涛. 校外实训基地建设策略研究[J]. 陕西教育，2008(10).
[中图分类号] C962；C961.9
[基金项目] 本文系中国轻工联合会项目(项目编号：QGJY2018049)。
[作者简介] 梁宁(1979—)，女，陕西渭南人，四川工商职业技术学院副教授，硕士，研究方向：连锁经营管理，市场营销；罗筱梅(1976—)，女，湖北武汉人，四川工商职业技术学院副教授，硕士，研究方向：财务管理。
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