孙国礼 广东省紫金县中坝镇中山纪念小学 517423
摘 要：小学是我国教育中一个极其重要的阶段，它在整个教育体系中有着承上启下的作用。并且小学中的数学课对小学教育效果的影响很大，是整个小学教育中最为重要的科目之一，所以，下面就“小学生对于数学中的应用题的解题能力的培养”这一问题作了一个详细的说明。
关键词：小学数学 应用题 解题方法
小学数学课中的教学会经常运用到应用题来提升学生对知识的理解和运用，所以在上数学课的时候就需要学生有一个较强的应用题解题能力。在对学生的应用题解题能力进行培养的时候，不仅仅能提高他们的解题能力，也能够使学生在实际生活中更好地运用学到的知识解决生活问题，所以培养学生的应用题解题能力有着很多现实意义。但是实际的课堂教学方法和课堂设备的不同，导致还有很多小学生数学应用题的解题能力有着明显的不足，每个学生之间差距也很大。思考如何解决这些问题后，就知道了我们需要改善现在的教育体制，使教学方式获得突破，并且加强老师的教学能力。
一、数学应用题在小学数学中重要性
我国在颁布九年义务教育的法规之后，数学课成为了小学课程中的必修课程，是所有科目中最重要科目之一。作为以后高等教育基础的小学教育，特别是其中的小学数学教育，这是一门含有抽象性、独立性、思考性的科目，在以前的小学数学教育中老师把精力都放到理论知识的教学中了，疏忽了数学和生活之间有着密切的联系。应用题在小学数学中占据着很重要的作用，对于应用题解题能力的提升，学生能将小学数学和生活更好地联系起来，应用题发挥的作用主要有两点，其一是培养较强的应用题解题能力能够更好地学习到其他数学知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其二是应用题的场景和现实能够联系起来，应用题本就是拿实际的生活为基础来创建的，所以通过对应用题的运用就能把抽象不容易理解的知识融入到生活实际中，方便学生学习数学知识之外还能提高自身的分析理解能力。
二、小学生数学应用题解题能力培养策略
1.把握题目里面隐藏的解题信息是关键。数学有着抽象性，它的表达往往是语言层次无法达到的，正是因为这个原因，很多时候并不是题目本身设下的问题很难，而是题目本身的意思他们理解不了，导致他们不能从题目内容获取解题信息，在实际的解题过程中所表现的就是学生们面对应用题往往无法动手。在老师进行授课的时候就要注意这点，要注意和提醒学生理解题目，能够找到题目里面隐藏的条件，这样就能将语言文字变成学生能够掌握的数学语言，方便学生的做题。有一个这样的应用题：一位老爷爷在菜市场卖苹果，第一天一开始他摆出来20个，卖完后还剩下5个，到了第二天他又摆了20个，结束后还剩下10个，问老爷爷两天摆了多少个苹果？这个问题很多学生容易误解答错，把这两天的区别和联系给忽略了，所以，在审题的时候就需要老师的提醒，防止学生的出错。
2.让学生多方位积极地思考。在面对很多数学难题的时候，逻辑思维能力较弱的小学生常常是毫无办法的，并且随着教育推进，现在的题目设定就千奇百怪，解题方法不仅很新颖而且形式也多，一道题常常有几种解题方法，能够找到这些解题方法是老师的一个头疼之处更是学生们解题的困难之一。所以，在上课的时候就要引导学生多方位积极的思考，学会创新，找到新的解题方法，从不同的思路解决问题。
3.利用图表简化题目内容。作为经常使用的图像之一的线段图具有直观性和演示性两大特点。线段图是一种平面图形，比较容易观察理解，可以很容易表现出题目中所含的数量关系，让抽象复杂的数学语言变成容易理解的线段图形。小学数学的应用题对于小学生还是具有一定的难度，需要学生发挥自己的思维逻辑能力，去分析理解题目中的隐藏条件和所表达的意思。学生对于线段图的运用程度，很大一部分反映出他们对于题目中数量关系的理解。
4.把应用题的题景融入到生活之中。数学问题的产生往往来源于生活实践之中，生活中需要等待解决的问题往往也转化为了一个数学问题，所以，数学的学习离不开生活。老师就应该在课堂教学的过程中有意识地引导学生把课堂上学习到的抽象的数学知识与生活实际相联系起来，去解决自己身边存在的数学问题，让学生体会到数学在生活中发挥的作用。在上课之前，老师就应该将需要讲的数学知识与生活相互结合起来，在日常的课后活动时能够与小学生一起进行符合他们年龄段和思维特点的实践活动，让他们感受到数学与生活的贴近，从而亲近数学爱上数学，主动学习数学，让他们更加喜欢运用所学的数学知识解决生活问题。
三、结束语
数学在小学教育中充当着不可缺少的角色，它以自己独有的抽象性来吸引学生的兴趣，培养学生的思维创新能力，在以后接受更加高等的教育中起到非常重要的作用。从我们接触教育开始的乘法口决就和数学联系起来了，虽然小学的数学教育显得很基础但是它的作用确是不可忽略的，作为小学数学重要组成之一的应用题，如何提高小学生对应用题解题能力也是值得我们去分析讨论的。
参考文献
[1]白洁 小学数学教学之我见[J].中国科教创新导刊，2015年，33期。
[2]奥江城 谈小学数学教学如何体现素质教育[J].新西部（理论版），2016年，12期。
[3]王强 论素质教育在小学数学教学中的实施[J].考试周刊，2014年，37期。
论文作者:孙国礼
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
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