关键词：小学数学；计算教学；对策
引言：
对于低年级的数学计算教学，教师应该更加的重视小学生的能力培养，这对数学教学的课堂效果很重要。教师重点对学生的知识理解能力、计算能力、口算能力、计算的正确率、计算的逻辑思维能力等方面的培养。合理的分析学生存在的问题，对学生采取正确的引导方式和方法，这样有目的的教学会让学生的学习能力提升的效果更加的显著。
一、小学低年级数学计算教学的重要性
随着现代化的教育模式，很多新课程的改变和推广，小学低年级数学需要对原有的教学模式做一些改变，这样可以有效的提高教学水平和质量。小学数学教学中最重要的一项工作是小学低年级计算教学，教师的教学方法能够直接影响学生的学习情况，学生能够在学习兴趣中慢慢地提升学习能力。小学生正处于学习新事物的阶段，学习的方法和方式都离不开教师的引导。
二、小学低年级数学计算教学的对策
1. 增加小学低年级数学计算教学的多样性
教师在小学低年级数学计算教学中的课堂表现形式尤为重要，这可以帮助学生理解数学计算的题目，让学生准确的计算题目。很多的教师都是采用没有创新的题海方式让学生达到熟能生巧，但是这个方法会比较单一，时间久了会让学生失去对数学学习的兴趣。所以教师要结合教材整理出自己独特的教学方案，例如可以让学生课前听算，帮助学生复习上节课学习的知识；课堂互动，可以师生对口令，帮助学生锻炼反应能力和应变能力；采用新颖道具，帮助提高学生的兴趣，在实践的过程中可以调动起学生的积极性，增加对新知识的理解，这样的教学方式可以培养学生的学习能力，也便于让学生对数学产生学习兴趣。
2.培养学生的理解能力
数学计算最关键的是理解算理，理解算理后才能掌握必要的算法，所以帮助学生自己独立正确地理解算理很重要，否则学生不会举一反三，改变一些题目就会很难完成。在计算教学中，用独特的方式诠释算理，并且教会学生熟练运用。例如：两个整数相加时，首先要把同数位对齐，先看个位的数字，相加后得出的数大于10就在十位数字上加1，同时，在个位得出的数字上减去10。举例：19+7，因为9+7=16，个位数相加16大于10，所以十位数字1+1=2，个位数字16-10=6，答案是26。给学生详细的讲解算理后要举例说明，让学生真正的了解算理，而不是基于表面的理解，能够更扎实地学会计算的方法，为以后的计算基础做好铺垫，有利于计算能力的提升。
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3.培养学生解决实际问题的能力
大家都知道，好记性不如烂笔头，只有真正的实操才能记忆深刻。让学生真正的实践，可以让学到的知识记得更清楚更深刻，教师用生活中的实际例子来帮助学生学习，学生会更加积极地参与其中，经过自己的理解和分析来解决问题，循序渐进的提高了学生解决问题的能力。例如：除法的计算是对学生乘法口诀掌握的另一种形式，可以给学生举生活例子“早晨小明同学的妈妈给了他12块糖，送给3个同学，那么每个同学可以分到几块糖呢？”这样的问题简单易懂同时还清晰地表达了一道数学除法题，把理论和实践完美地结合起来，体现了数学教学的价值。
4.培养学生的估算能力
在现代化的教学中学生的估算能力也是非常重要的，教师也要提高对估算能力的重视程度。估算能力是学生在培养计算能力中不可或缺的一部分。培养学生估算能力可以帮助学生进行更好的预估和判断，提高学生敢于挑战新事物的能力。教师要鼓励学生尝试新的挑战，学习新的知识并且能够熟练的运用。举一个简单的例子，99+35，帮助学生理解预估的含义，首先将99当作100来完成，即100+30=135，可以更好的判断答案的范围在150以内，为验算做题的准确率做铺垫，所以估算能力的培养在计算教学中必不可少。
5.培养学生良好的计算习惯
小学生的自制力和安排事务的能力都在一个需要培养的阶段，因为年龄小的因素做事会比较马虎，很容易会出现忘记写小数点、数字漏写、乘法口诀记忆不正确等等一系列的计算错误，这样往往会影响计算的准确性。所以，教师要对学生的计算习惯重点培养，一个好的计算习惯才能让学生的计算效率和正确率得到提升。首先教师要严格要求学生做到以下几点：首先要有耐心，这也是培养学生做事的准则。其次要书写正确，字迹工整，保持做题格式的一致性，做题后通过验算来完成自我检查，整个做题流程会让学生的准确率得到保障。最后，学生要学会不止一种的验算方法。从而养成良好的计算习惯，这样才能提高学生做题的效率。教师可以用的资源有很多，例如，每个同学的问题不同，出现的错误不同，可以利用其他同学的错误题目资源来和学生分享，这样可以更多避免同样的错误出现。良好的计算能力不仅是学生自身能力的体现也是耐心和细心的体现，教师要多方面的教学，才能让学生全面的发展。
三、结束语
综上所述，培养小学生低年级的数学计算能力需要一个长久的规划，教师要根据每个学生的实际情况制定个性化教学方式，激发学生的学习兴趣，合理地运用资源帮助小学低年级的学生提升计算能力，让学生真正的理解算理的含义并熟练的应用到解题过程中，促使学生的逻辑思维能力和数学计算能力得到充分的展示。
参考文献
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[2]杜娟. 提高小学数学计算教学有效性的方法探析[J]. 数学学习与研究,2019(07):71.
[3]傅强. 小学数学计算教学的关键问题思考[J]. 中国校外教育,2016(03):122.
论文作者:谢子妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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