【摘要】当前高职院校医学类学生思想政治教育的方式方法仍存在不少问题，例如思想政治教育的方式单一、方法滞后等，如何解决这些问题，强化医学类高职院校学生思想政治教育的方式、方法，不断改善医学院校思想政治教育的实效性，加强学生医德教育，是目前首要解决的问题。
【关键词】医学类高职院校；思想政治教育；方式方法
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）17-0203-02
近年来，医患关系逐渐紧张已经成为社会关注的热点问题[1]，医学生是我国未来医药卫生战线的主力军和预备队，其思想政治水平代表了今后我国卫生行业的整体思想水平，关系到我国和谐社会的建设大局。因此如何强化医学类高职院校学生思想政治教育的方式方法，促进我国卫生事业的和谐，加强我国卫生行业的精神文明，具有重大的意义。本文主要探究了如何强化医学类高职院校学生思想政治教育的方式方法，主要内容如下。
1.当前高职院校医学类学生的思想政治教育的问题分析
1.1 医学类思想政治教育的实用性较差
当前医学生的思想政治教育与医学专业教育不搭边， 究其原因在于， 其一， 医学院校的思想政治教师多为文科专业出身，往往在教学过程中只强调政治理论，教学脱离社会实际；授课内容往往与医学专业精神、医疗卫生改革实践、医德与卫生法制等医疗卫生专业内容联系不够紧密，脱离医学教育实际[2]；其二，思想政治教育的功能本应渗透到各门医学专业课的教学中，但实际情况却是医学专业教师往往只注重知识教学和技术传授，忽视思想政治教育，或认为思想政治教育是思想政治理论课教师的事情，与自己无关。这些错误认识不利于调动各部门共同参与学生的思想政治教育工作，从而学生的思想政治较为散漫。
1.2 思想政治教育的方式方法单一
由于受到办学条件等经济因素的影响和制约，医学类高职院校的思想政治教育方法缺乏创意，途径比较单一。在课堂中，教师对学生的教育方式主要为强行灌输理论知识，不引导学生主动思考进行互动，忽略了医学类学生教育的人文本性；在教学方法上，经常使用普遍的一刀切方法，不能使用多样性的教学方法，学生的思维方式较局限，不能理解教师所讲的内容，不能自己通过学习去锻炼自己的思想能力，进而很难的把所学习的内容转化为自己的思想。因此，传统教育忽略了医学类学生的主观感受，不能够达到强化学生思想政治的目的。
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1.3 医学类高职院校的整体教育科研水平较低
医学类高职院校的师资队伍实力较差，因为医学类院校的首要任务是医学教育，在这种背景下，思想政治教育的重视程度较为低下，因此，客观上思想政治教育的师资队伍的整体水平受到了限制，同时还缺乏提高自身教学水平的动力，对科研工作不重视，导致了医学类师资队伍思想政治水平的实力较低。
2.强化医学院校思想政治教育的方法
2.1 提高医学院思想政治教育的重视程度
医学院校工作的核心任务是培养适合国家和社会需要的全面发展的高素质医学人才，其中思想道德的健康合格是医学人才的首要素质要求[3]。因此，医学院校一方面要认识到思想政治教育工作的重要性，不断加强和改进医学类高职院校思想政治教育的课程建设，使思想政治教育的课堂学习起到主导作用；另一方面要把思想政治教育渗透到学校工作的方方面面，在专业课教学、学校管理、学生生活服务、学校环境各方面都体现育人的宗旨，充分发挥教育的作用，做到“教书育人，服务育人，环境育人”的综合教育，使之成为所有教师和教育工作者的自觉行为”。
2.2 探索医学类高职院校的思想政治教育新方法
一方面通过改革教学方法，树立以学生为主体、以教师为主导的教育新理念，采取多种多样的教学方法，例如在课堂教学中，充分利用多媒体课件和其它现代教育技术手段，对课堂教学不断进行优化和创新；充分发挥学生的主体作用和主动性，例如尝试把讲台适度让给医学生，使其通过讲台演讲锻炼表达思想的能力。另一方面要实行课堂教学与社会实践相结合的多层次教学，积极探索思想政治教育与医学生切身实际相结合的社会实践活动，引导医学生从思想政治教育的高度去思考医学问题，提高学生的实践能力、思想认识和医学责任感。比如有些院校把思想政治教育与共青团组织等大型学生活动结合起来，是一种很成功的尝试。只有通过实践活动，才能把所学的思想政治文化知识转化为自己所有。此外，积极探索思想政治教育教师和学生辅导员合作教育机制，构建思想政治教育教师、学生辅导员和医学生三位一体的彼此互动的思想政治教育体系，也是强化思想政治教育的有效途径[4]。
2.3 强化医学类思想教育的师资队伍
从一定角度来说，医学院校思想政治教育的师资队伍水平决定了思想政治教育工作的成功与否；一个感召力较好的思想政治教育教师往往比一部优秀教材更重要，因为教师的人格示范作用更能令学生信服[5]。因此，医学院校要重视思想政治教育教师的师德和敬业精神的培养，不断提高思想政治教育老师自身的思想政治理论水平，使他们做到为人师表、言传身教，在向学生传授知识和能力的同时，培养学生正确做事、做人的态度，提高学生的医德。同时，医学院校的思想政治教育工作者自身应当积极主动地去提高自身思想政治方面的能力，学校也应当根据本校的实际状况为教师搭建这样的平台。
【参考文献】
[1]宋苏英.加强医学类高职院校学生思想政治教育策略研究[J].卫生职业教育,2010,28(9):23-25.
[2]零东智.新时期医学高职高专学生思想政治教育探析[J].河南职工医学院学报，2009.(1):86-87.
[3] Harred J F, Knight A R, Mc Intyre J S.Inventors. Dowhemical campany, assignee e Xpo Xi dation process. U S Patent 3.2014，3（17）.1927-1904.
[4]张红梅.论高校思想政治教育的制约因素及化解对策[J].东岳论坛,2009,(5):188-189.
[5]黄丽颖.结合医学专业教育特点探索医学生思想政治教育新途径[J].学校党建与思想教育,2010,358(8):48-49.
作者简介：王鹰（1974--），男，河南信阳人，法学硕士，河南信阳职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育与法学.
论文作者:王鹰
论文发表刊物:《心理医生》2016年17期
论文发表时间:2016/10/17
标签：思想政治教育论文; 学生论文; 医学类论文; 思想政治论文; 教师论文; 高职院校论文; 方法论文; 《心理医生》2016年17期论文;