张玲珑 西藏拉萨市尼木县尼木乡完全小学 851600
【摘要】小学阶段，由于学生们的年龄尚小，对一些抽象性的概念和思维领域的事物建设和客观规律的规律性本质的理解起来吃力，因此在科学事物的本质规律的探索稍显困难，但是在小学科学的这门学科知识的探索以及规律的探索过程中，我们要以实际的事物的接触或者带领学生们走进自然科学事物或者实际的去接触这种科学现象的本身，使得学生在摸索的过程中获得非常直观的感受和理解，需要小学生亲自动手去发现、理解、运用。实验是学习科学的重要手段之一，做实验可以激发学生爱科学的情感，有效地训练学生的思维，提高学生的科学素质，发展学生的能力。
【关键词】小学科学；实验教学；有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-107-01
在传统的自然教学过程中，小学教师采用的主要教学方法为讲授法，凭借语言功能、实物直观、模型展示等方法来教授自然科学的内容，但主要以语言讲授为基本方法。新课程改革以后，小学科学代替自然课程成为培养学生科学素养的主要课程，讲授式的教学方法也不再适应小学科学的学习，自主合作探究的教学方法应运而生，为新课程改革后的课程体系带来了新式的策略方法。教师在小学科学教学中开始重视实验教学，多给学生创造实验与实践的机会，采用多种途径提高科学实验教学的有效性。本文笔者根据自己多年的教学经验，总结了一些提高小学科学实验有效性的措施，希望对广大小学科学教师的教学有所帮助与启发。
一、明确科学实验的目的
科学教学中的实验是必不可少的，实验的完成情况关系到科学课堂教学的成功与否。科学实验切忌毫无目的、随心所欲，这是科学实验严谨性的最基本要求。实验要为教学服务，为的是让学生在实验中发现规律、理解规律，从而掌握规律。因此，教师在带领小学生进行科学实验时，一定要事先明确实验目的，紧紧围绕实验目的设计实验，以提高实验的有效性。
二、认真对待实验过程
1.实验教学让学生清晰可见
在日常的课堂演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能操作起着示范作用。教师应严格按照教材中实验的基本操作要求进行实验操作，不仅要做到有条不紊，确保每次实验都能较高质量地完成，还要保证演示实验现象的清晰明显，让每一个学生都能看得见。这就需要教师事先动一番脑筋，比如改进实验仪器、优化实验步骤、多角度进行演示等。
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2.做好学生实验的指导工作
在小学科学教学中，虽然实验主要以教师演示、学生观察为主，但是为了培养学生的自主探究意识和实际的动手操作能力，教师也要适当地让学生尝试实验操作。在此过程中，教师要做好组织、指导工作。由于科学实验成功与否存在着变数，实验前的准备、实验时的调控、实验中的操作、实验后的交流讨论、总结评价都影响着实验教学。
三、注重实验后评价
实验评价对于小学生一些好的行为、习惯的养成及能力的培养有着不可估量的作用，会潜移默化地影响学生。教师对小学科学实验的评价不必要做到面面俱到，但一定要有针对性，同时还要注意评价的真实性。教师的实验评价可围绕表达能力、观察能力、设计实验、方法创新的能力、团结协作能力、科学探究的能力等进行评价。
四、实验教学中应注意的地方
1.注意实验安全问题
小学科学实验一般都是步骤简单、易操作的实验，但安全问题同样不容忽视。在实验过程中，教师要时时、处处、事事都要把安全放在首位，以预防为主，把事故的隐患消除在萌芽中。毕竟小学生年龄小，天性活泼好动，安全意识还不够高，需要教师的时时叮咛。实验时，教师要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，以免发生意外，并需要教师仔细审察不安全因素，消除隐患。此外，作为小学科学教师，我们也要学习和掌握基本的实验室伤害救护常识，以做好急救工作。
2.课前教师要试做实验，做到心中有数
教师要想提高课堂上实验的教学效果，指导学生熟练地进行实验操作，就必须在课前试做实验，体验实验过程，检验实验效果，无论是简单的，还是复杂的，即使是以前曾经做过多遍的实验，也要重新试做，这样才能做到心中有数。课前做好准备工作可以使教师自己在课堂上做到有的放矢，规范而熟练地演示实验，并得心应手地指导学生的实验与操作，使学生更好地掌握实验过程、体验实验效果，从而实现有效教学。
五、总结
总之，在小学阶段的学生们对科学实验的学习有着较为抽象的理解思维上的阻力，因此再结合实际的教学情况下，我们应该根据困难而有着相应的解决方法就是通过对学生对现实生活中对科学实验现象的真正接触和走进的过程。作为科学教师，我们应把小学科学实验教学放在培养小学生综合素质能力的重要位置上，充分激发学生的学习热情，规范实验操作，降低教学难度，拓展学生的空间思维，加深学生对知识的理解和掌握，促进学生的全面发展，提高教学的实效性。
参考文献
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[4]周明.做好小学科学课堂实验初探[J].科学大众(科学教育)，2011（08）.
论文作者:张玲珑
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/11
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