钟雪英 重庆市梁平区西苑小学
【摘要】我校地处城郊结合部，进城务工子女、留守孩子居多，考虑到平时老师们在工作中的困惑和家长们的种种表现，结合学校实际、我校决定先让一部分家长代表参与到学校的督学管理中来。家长督学作为我校在家校共育方面的新型尝试，是能够见到前景的。家长们走进学校，参与学校工作，成为老师们的合作伙伴，成为学校的又一批教育力量。
【关键词】家长督学；具体措施；初见成效
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-059-02
我校被评为重庆市新时期家校共育立德树人实验学校，重庆市首批立德树人特色项目实践基地（特色项目名称就是“小学家校共育有效性实践研究”），对于学校来说，是一件可喜之事，但对于我们德育处的几位同志来说，无疑又是一次新的挑战。怎样才能将家校共育工作做得更加扎实，做得更贴近学生、家长、老师以及学校发展的需要，作为德育主任的我开始了新的思考与探索。
一、现状调查，提供依据
平时，老师们私下的交谈中得知：一些家长重视家庭教育的意识淡薄，认为只要把孩子交到学校来就是老师的责任了，平时对孩子的学习，尤其对家庭作业的完成不能持续督促，实行只问原则；多数家长学习意识淡薄，老师要求孩子在家和父母进行亲子阅读，许多家长都不能真正配合，老师们都苦于教得不轻松。
再分析家长们的困惑，一些孩子在家不听家长话，只把老师的话当成圣旨。分析原因，实是家长和孩子沟通的时候不讲究说话方式，说不了几句就遭到孩子的顶撞，家长们在家教育子女方面也需要得到指导；还有的家长不注重言行，抽烟打牌，出口成脏，影响到孩子的行为习惯，这样的家长更需要用积极的榜样去正确引领，使其进行自我反思和自我改变。
解决此类复杂的问题，仅靠几次家长会、几次家访、几次电话沟通或QQ联系是收益不大的，也是不持续的。一系列的问题困扰着我们，一次偶然的机会刚好在微信朋友圈看到了渝北区空港新城小学陈中梅校长转发的他们学校家长督学做的美篇，我们觉得这样的方式很好，决定结合我校实际情况，进行首次家长督学的尝试。
二、制定方案，制度保障
首先，在征得校长同意后，我结合学校实际情况，制定了一系列家长督学的操作流程及相关事项。我把家长每个时间段干什么，都有哪些人参加，如何记录、如何操作以及如何撰写督学小结都进行了详细而周密地安排，并用表格的形式打印出来。
设计好了表格，我又担心家长督学来到学校之后不知道一些注意事项，于是，我又拟定了一段家长督学制度及要求。
三、试点尝试，看到花开
为了确保督学工作落到实处并能收集到督学中的一些问题，首先我在我们班（四年级一班）进行试点。我在班级群里发出倡议，采用自荐和制定相结合的方式一共选出10名家长，正式实施“家长督学”。家长督学第一天，我在全校升旗仪式上隆重宣布正式开始试行家长督学，并隆重请出两位家长督学佩戴好绶带在台上与师生们见面，公布督学的事项以期他们在老师和学生面前树立督学威信。督学家长是集“值周行政”、“值周教师”、“值周家长”为一体的角色主体，对学生在校的一日常规诸多方面进行监督和管理。包括清洁卫生的打扫、清洁工具的摆放，学生的两操情况、学生吃课间操的情况以及下课期间学生的活动安全等方面，家长们发现问题及时记录在家长督学登记表上，有什么好的建议写在每日督学工作小结里面。
在我们四年级一班进行试点仅仅一周，我像个“狗仔队”人员一样，只要有空，就拿起手机跟踪拍照家长督学们在学校的一举一动，尤其是做得好的地方，我立即将照片发到我们的校区QQ群里，让老师们转发到班级QQ群进行榜样引领。当这些照片在家长督学群里散播开来，后面来督学的家长一个比一个做得更仔细，更让人感动。
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四、全校推行，嗅到香漫
在我班的成功试点后，我们立即在全校进行了推广。为了让家长督学和自己孩子及孩子班主任老师有更多的互动，沟通交流起来方便，我们把值周老师、值周班级和家长督学都安排在了同一个时间段，即每周的10名家长督学由值周班级报名或推荐产生，值周教师由该班的班主任老师担任，班主任老师在轮到自己班值周时提前布置，做好协调工作。这样轮流下来，共有上千名家长督学走进学校参与学校的管理和监督工作，收到的建议达20余条。我们开始看到家长督学带给教育工作的切实效果，带给家校共育更多的时间和平台，带给孩子的正面积极的影响，带给家长行为心理的变化，带给老师的丰富感受。家长督学成了我们学校最亮丽的一道风景。
（一）增强家长参与力度，提高家长对学校的信度。
家长们带着一份特殊的任务参与学校工作，他们在各个时间段都有自己明确的督学任务。从早晨到中午再到放学，从在校门口的巡视、检查，到课间的监督与发现，家长们都做得细致入微。只有家长走进学校，见证了孩子的学习状态，孩子们的在校生活，他们才有清晰的认识和感受，从而认同学校，信任学校。
（二）促进家长自我反思，提高学习意识。
一周以来，每位督学家长对于工作总结的书写都显得尤为重视和用心。他们总会事先拟好草稿，修改之后再一字一句地誊写，一些家长还一边写一边责备自己文化水平太低，耻于不敢下笔，还有家长羞于自己的字迹太差迟迟犹豫的，也有用尺子比着写害怕写斜了的，每次看到他们如此地认真，心中总会特别感动。周四督学的一位爸爸这样写道，“今天，我首先要说声抱歉，因为作为家长的我迟到了。事先我觉得只是小事，但看到老师和孩子们都已经按时到校了，我感觉惭愧不已，今后一定做好孩子的榜样，守时，守信。”从这些只字片语中不难发现：家长们在反思自己，要做孩子的好榜样，要学习，要改错。家长督学，这看似平常的工作，却带给家长巨大的冲击，他们开始意识到孩子真正的需要。需要一个好榜样，需要一个学习型、反思型家长。
（三）促进学生的自律意识，促进学生自我激励。
家长督学期间，发生了很多暖心的小故事，比如：有孩子因为担心妈妈无法胜任工作而给老师写纸条，请求老师帮助的；有孩子觉得妈妈的督学挂牌很神圣，而在中午回家期间把妈妈的督学挂牌挂在胸前还舍不得取下来的，也有耐心询问妈妈督学感受的，还有满怀期待自己家长来督学的……鑫尧妈妈在班级QQ群里发了这样一段督学感言：“今天这一天让我感受很多！家长朋友们，咱们把孩子放在这个学校这个班，大家可以放心了，同时请大家多多支持和配合老师们的工作。孩子的教育需要靠家长和老师的共同努力才能更好！这些可爱的孩子很懂礼貌，见到我们都会问好，很感动！有的孩子在走廊玩闹，见到我们居然会怕我们呢，马上笑眯眯地不闹了……”或许这种方式让孩子体会到一种从未有过的关注，也激发了他们内心积极的一面，在这些督学的故事中，我们激发的有孩子对老师的信任，孩子对父母的责任感，孩子的多种细腻体验和感受，甚至还有家长的期待和信任。
（四）促进老师自我约束，促进家校合作共育。
有家长进行督学，学校工作的透明度大大提升，老师们的一言一行都代表着学校的形象，这也给老师们提出了更高的要求。一位老师在学校ＱＱ群发了这样一则小故事，在一节语文课上，老师见一孩子在玩东西，刚想批评孩子，一位家长督学刚好巡视到该班教室外，老师马上止住了怒火，温柔地没收了孩子的玩具。看来，家长督学，对老师们也是一种有利的督促，让老师们更敬业，更爱生，更理智，也更豁达。
的确，让家长们参与学校或班级的一些工作，还可以让老师们的工作得到一些分担，尤其是在开展班级工作时家长们会给予更多的支持和理解，据反映，尤其是在家长督学的试点班级，家长们普遍更关注学生家庭作业完成情况了，许多家长还会抽时间和孩子一起读一读课外书，或者和孩子一起预习新课。这样的可喜变化是我们所期待的。
以上仅是我校家长督学工作开展以来的点滴收获，随着今后家长督学工作的不断开展，一定会收获更多利于学生成长、家长成长、教师成长和学校发展的理念及有价值的方法、措施及理念，形成我校家校共育的特色文化，需要在实践中不断反思、总结、改进、提升。
参考文献
[1]渝北空港新城小学陈中梅关于《家长督学》的经验交流发言以及美篇展示.
[2]【期刊论文】施晓红-《教书育人（校长参考）》2018年7期《家长“督学”制度，“督”出教育新面貌》.
论文作者:钟雪英
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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