郭思乐教授说，生本教育的本质就是“享受天纵”：教育者站在孩子的旁边，为他们的好学而设计——主要是依靠他们自己学，最大限度依托大自然所赐给他们的禀赋来为他们服务。我校自实施生本教育以来，我在生本教育理念的指引下不断实践、不断实施课堂创新，我觉得生本教育还原了教育的本身，最大限度地调动了学生的内在积极性，教师的作用和价值是组织学生自主学习、充分挖掘学生的潜力。实施生本教育两年多以来，改变了以往课堂的沉闷、枯燥，学生从以往的“要我学”转变成现在的“我要学”。经历了孩子转变的过程，是生本教育使我们的孩子变得更加美丽。
一、我们的孩子因自信而美丽
美国教育学家布鲁姆说过：“一个带着积极的情感学习课程的学生，比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”这说明了自信在学生的学习中是起着关键作用的，而生本教育恰恰就是为引导学生的学习热情、培养学生学习的兴趣而设计的教育。这种自信也是来源于学生自身的建立，当然与老师的正确引导是分不开的。在此过程中，学生的前置性学习是非常重要的。
以往老师的作业总是满满的一大篇，学生在老师布置的字词和试题中熬过了一年又一年，岂不知这样扼杀了学生学习的兴趣，更没有了学习的自信。老师总是在牵着学生的鼻子走，把学生围在了一个框架中，学生丧失了学习的热情和自信。其实我们的学生本可以学得更多，本可以学得更好。
生本教育的前置性学习就是放手让学生自学。学生在前置性学习中提出自己的疑惑，写出自己读懂的地方，找出自己感兴趣的地方，结合与之有关的故事、格言、名言、生活实际、读过的书或者文章等写出自己的感受。这样就为课堂做好了充分的准备，学生带着自信走进课堂，并且在课堂上进行很好的交流。在得到全班同学的认同和赞赏的时候，他的自豪感、成功感、优越感就会油然而生。他们带着这种自信就会更加积极地投入到学习中，在查找资料中享受一种忙碌的快乐，在课堂上的展示中享受一种成就的乐趣。他们在课下所做的一切，都是为了在课堂上实现自己的“成就感”，他们的积极性在“生本教育”的课堂里被充分地调动起来了。
二、我们的孩子因合作而美丽
我们建立了小组学习制，4人为一个小组。每个组的组长是核心人物，他在小组内要有绝对的威信。这种威信的树立要靠老师的帮助，如果小组长有做得不够好的地方，老师不能在班内公开批评，要及时叫到办公室适时指导。小组长树好了，班内的工作就成功了一半。
学生在课前的疑惑、搜集的信息先在小组长的带领下进行讨论、交流和整理，然后在班内交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组内的四个人是捆绑在一起的，不能有一个人掉队。否则，他们的小组就会在班内掉队。所以组内的四个人互帮互助，还要互信。小组长要结合组内成员的情况，帮助他们整理资料，还要负责让他们养成学习的良好习惯。久而久之，四个人达成了默契，而我们的课堂就变成了讨论、交流、质疑、合作探究、收获的课堂。在这一过程中，既培养了学生的质疑能力、怀疑能力，也培养了学生搜集信息、整理信息的能力。所以看到生本课堂上的学生在小组内的学习积极性是非常高的，因为有了这群孩子课堂才会更精彩，因为有了生本孩子们才会更美丽。
三、我们的孩子因智慧而美丽
因为有了自信，才有了智慧；因为有了智慧，才有了课堂上生成的知识。生本课堂上生生互动起来，碰撞出智慧的火花，不但锻炼了学生的思维，还让学生的语言表达能力、写作能力大大提高了。
比如我在教学《爱迪生救妈妈》时，我们班的贾鸿渲站起来说：“同学们，我问大家个问题，你说插图中的孩子哪个是爱迪生？”当时同学们就纷纷发表自己的看法：“从图上看出站在旁边的两个大人，其中那个年龄大的应该是医生，年轻点的应该是他的爸爸。再观察他的头发是金色的，所以这些孩子中只有一个头发是金色的，那一定是爱迪生。”贾鸿渲说：“还有一个方法，谁看出来了？”当时我也懵了，我也想不出还有什么方法，课堂上鸦雀无声。这时贾鸿渲说：“同学们都答不出来，那让我来告诉大家。你顺着躺在床上的妈妈的眼神看过来，她看着的那个孩子一定是爱迪生。因为妈妈从昏迷中醒来，环视周围的人群后，最后眼光定格的那个人一定是她的儿子！因为儿子是她最牵挂的人，还有就是她的儿子救了她的命！”说到这里的时候，在场听课的老师和家长响起了热烈的掌声。生生互动调动了学生的兴趣，开启了他们的智慧。
四、我们的孩子因兴趣而美丽
俗话说：没本事的妈能造就一个懂事的孩子。那么，没有“能力”的老师是不是就能造就一群成功的孩子呢？其实，它告诉我们要一切依靠学生，让学生学会学习、学会自立。造就一群对学习有兴趣的孩子是至关重要的。
生本教育要求我们要大量地阅读，让学生养成读书的习惯。平时学生搜集资料、整理资料的过程，实际也是个阅读的过程。我们班利用课前三分钟的时间让学生上台展示并推荐最近阅读完的书，只要站在了课前三分钟的舞台上用比较流利的话给大家推荐了这本书，那你就能得到一颗星，并为小组加上2分，既为自己争得了荣誉，也为小组争得了荣誉。所以每个学生都不甘落后，课间经常看到正在读书的同学的背影。中午，在教室里，在走廊上，到处是正在阅读的同学的身影。
生本使我们的孩子变得自信，生本课堂使我们的孩子学会合作、学会探究，生本使我们的孩子充满智慧，生本使我们的孩子学习兴趣更加浓厚。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是生本之路让我们的孩子更加美丽！
论文作者:刘红玉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
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