山东省淄博市张店区马尚镇第一中学 255090
摘 要：最好的道德教育必须与生活紧密联系，所以我们要让德育回归生活，让学生在生活体验中得到道德熏陶，让学生在生活体验中进行自我教育，提升自己的道德修养，同时借助生活实践让学生充分检验自己的德育水平，让他们在真实的生活情景中得到道德体验，加强他们对道德准则的理解，培养他们正确的道德价值观。
关键词：德育 生活化 实践 成长
道德教育是现实生活的有机组成部分，思想道德品质的形成过程是个集认识、情感、行为为一体的协同发展过程，只有通过个体综合的道德实践才能逐渐发展和巩固起来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校德育要从抽象、空洞的政治说教里走出来，必须设计适合学生道德发展特点和需要的道德实践活动，使他们能在接近现实的道德实践中得到充分的道德情感体验，深化对道德准则的理解，进而养成良好的道德行为习惯和培养健康的身心。
一、回归生活，与无痕体验共融
德育应该与学生的生活紧密联系起来，将书本、口头上的一些理论化教育转化为活生生的情景教育，在现实生活中掌握基本的社会道德规范，让学生养成良好的行为习惯。比如在课间，或学生离开教室去其他地方上艺体课时，往往学生桌子上的学习用具会因没来得及收拾而变得乱七八糟，凳子也会东倒西歪，整个教室一片狼藉。看到这一幕，我并没有勃然大怒，而是转身回到办公室取来相机，对教室的整体状况进行拍照，然后利用下午放学前或者班会的时候把自己拍摄的照片放给学生看，让他们自己思考，为什么会出现这种现象，应该怎样解决。有时，我也会利用，问问他们发现了什么问题，让学生自己发现问题，找到了问题他们就可以由班委带领大家一起去想解决办法，应该达到什么标准，基本几天的时间就可以看到变化，当然在这一段时间我们也会及时表扬那些做得好的同学。基本一周下来学生离开座位会把书桌整理好，把凳子放到桌子底下。慢慢地学生的好习惯就养成了，在这个过程中人人都是管理者、监督者，都在比着看谁做得更好，这比别人强迫被动养成的习惯要快，也更容易坚持下去。回归生活，德育无痕，真正达到教育“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、情景体验，与自我教育共生
德育生活化，决不是简单地向生活回归，而是一种更高层次上的对生活的把握与创造。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆活动不在多，而在于有没有“灵魂”。比如各学校每年都会开展感恩教育。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。对于今天的学生来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识，是健全人格的体现。我们主要从“感谢父母养育我” 、“感谢老师教育我”、“感谢他人帮助我”三块入手，开展感恩体验行动。 第一“给父母的一封信”，让每个学生都拿起笔来，抒发对父母的感激之情。可以把一些平时不好意思说出口的感谢的话大胆表达出来，有的采用了纸质形式，有的用发QQ、微信的电子形式。第二让学生用实际行动来报答父母的恩情，感恩父母就要分担父母的辛劳，行动是最好的表达。承担一件力所能及的家务，如：洗衣、扫地、拖地、收拾碗筷擦桌子等，并每天坚持下去。这是一个持续的过程，在这个过程中我们在家长群里看到了好多家长分享了他们激动的心情，一个拥抱、一顿爱心早餐、承担一件家务，就让父母激动不已。第三是让学生用实际行动来表达感恩，感谢他人帮助我，寻找身边的最美身影，记录感动瞬间。不论学习中、劳动中、各种活动中那些帮助你的身影都是最美的，发现身边的美，记录身边的感动，每隔两周班内评出不同的最美，利用班会时间进行表彰，大部分是利用致颁奖词的形式，获奖者得到别人的认可，这对孩子们来说是很大的激励。孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，达到陶行知所说的：“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”
三、实践活动，与学生心灵共振
人的发展离不开社会环境，离不开社会实践。学生参加社会实践活动，不仅使学生获取现代生活知识，也是学生思想品德得到发展的一个重要因素。为此，我们充分挖掘社会资源，引导学生体验社会生活，经常带领学生到社会实践中去体验。开展了以“校园周边环境的调查与研究”为主题的课外实践活动。带学生走出课堂、走出校园，一起考察校园周围的环境，让学生在现场观察时发现存在问题。 学生根据个人兴趣组成了“住宅、商业调查组”、“交通调查组”、“污染调查组”几个小组。各组讨论制订研究调查方案， 住宅、商业调查组，从学校周围拆迁情况，未拆迁住宅情况，小摊、杂货店、网吧等各方面进行了调查；交通调查组从学校外上学、放学的人流量、车流量、路面情况等做了详细分析；污染调查组从墙面小广告、校园周边垃圾，还有污水的排放三方面进行了调查。调查结束，各组汇总整理调查采访的资料，全面清楚地了解校园周边环境的现状，也给有关部门提出了一些解决问题的办法。在实践过程中，学生们受到了深刻的教育，学到了书本上学不到的东西，学生的社会责任感得到了培养。
生活的范围有多宽广，德育的阵地也就有多宽广。生活中的学生是一把把需要点燃的火种，是一颗颗需要激活的苞芽。我们要从生活实际出发，让学生用喜爱的方式去体验，用自己的心灵去感悟，让学生在生活中感受德育的魅力，并在生活的大课堂里形成良好的品德，并在生活中锤炼自己的道德觉悟，提升自己的道德修养，让自己成为一个德才兼备的优秀之人。
论文作者:仇英哲 刘晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第265期
论文发表时间:2018/5/16
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