成琛 宁夏银川市兴庆区掌政中学 宁夏 银川 750000
【摘要】在小学高年级的数学教学中，学生的纠错工作必须做好，尤其在日常练习数学习题时，学生所出现的错题必须要记录好，并将其自身存在的错误思想及时改正。另外学生良好的学习习惯还可以通过纠正来完成，同时通过纠正还可以对学生的反思进行促进。在学生练习中，计算错误是最经常出现的错误之一，所以学生的计算工作一定做好，对其计算能力进行提高。本文探讨小学高年级数学计算出现错误的相关原因，并在此基础上研究纠错方法。
【关键词】小学数学；高年级数学；纠错方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-241-01
引言
对于小学高年级学生来说，在前几年的教学中，已经掌握了数学的基础知识和基本技能，但是其思维的严密性和反应速度并不足，因此在高年级的教学中，需要对学生的计算能力进行培养。计算能力可以将学生能力水平充分体现出来，同时还可以将学生对数学基础知识的理解反应出来。根据相关研究显示，在小学高年级的数学试卷中，计算错误的问题十分多，因此怎么对其计算能力进行提高十分有研究价值。
一、数学计算题出错的原因
（一）受到定式思维的影响
学生的思维受到定式思维的限制，因为很多做题的技巧以及数学知识高年级的学生都已经有所接触，虽然这些方式比较基础，同时可以启蒙学生了解数学，但是在新课标下对学生应用所学过的知识进行解题的能力要求比较高，需要学生应对各种问题可以做到随机应变，陈旧的方式不能满足目前的解题需求。很多学生并不能认识到这点，一般都会使用旧的方法来解答新的习题。
比如在人教版高年级数学教学中，会教学学生进行混合运算，学生们一般都会按照从左到右的顺序进行计算，但是运算中各种优先级对结果的影响却被忽略，最终导致结果出现错误[1]。此外很多学生因为长时间的学习数学，所以，在其中很多不良习惯慢慢养成，在做习题时不能按照口诀对各种有难度的题目进行计算解答，因此导致了很多题目出现计算错误。
（二）受到知识记忆的影响
小学高年级学生进行解题时，一般都需要学生记忆一些定理和公式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为记忆主要分为长期记忆和短期记忆，对于小学生来说，长期记忆可能会有暂时遗忘的情况，如在做题时可能会暂时想不起要用什么公式定理，或者是错误的应用了相关公式或定理。最终导致出现错误的计算结果。针对于小学生的短时记忆来说，此能力依然处于培养阶段，因此很多问题的产生都因为学生的短期记忆失效所导致的，比如学生在进行计算时，因为相关内容仅使用比较短的时间进行记忆，所以整个计算过程中很容易忘记进位或是加单位等情况。因此对学生的记忆而言，此能力的欠缺与否直接决定学生习题结果的正确率。
二、纠错方法探讨
在小学数学教学中，尤其高年级的教学，学生的计算能力是需要培养的一种核心能力，对学生计算出错的原因进行分析后，则需要对此采用科学合理的纠错方法，对学生进行正确引导，并使其可以超越自我，提升自身计算能力。
首先，需要改变学生的做题态度，让学生可以正确的认识考试和数学练习。在实际进行教学时，有部分学生在平时的成绩比较理想，但是一到考试就发挥失常。其原因主要有两种，其一是这种学生过于自信，其二是此类学生过度自卑。因此作为教师，则需要对过于自信的学生进行引导，使其明确自身的不足之处[2]。对于自卑的学生，则需要对其进行积极鼓励，使其可以更加主动去思考问题，并将自身的知识体系完善，使其数学逻辑思维能力得以有效提升。
比如在教学正方形和长方形的面积时，针对过于自信的学生，仅仅只依靠基础公式的一种解题方式并不够，为了使其明确自身的不足，教师需要让其使用其他方式将面积求出，学生由于知识有限，所以很容易认识自己何处不足，也不会升起骄傲自满之心。而对于自卑的学生，当其使用公式将面积解出后，可以对其进行鼓励，让其自信心得以有效增强，以后再做题时不会对其产生恐惧感。
在整个教学过程中，教师还可以将一些比较新颖的解题方式教授给学生，使其对同样题目的看法和定式思维得以有效改变。另外还可以对学生进行鼓励，学会举一反三，并不能仅仅只满足于一种教学方式。面对各种习题时做到正确审题，并在此基础上将自己的想象以及对各种知识的应用进行更加充分的发挥。通过这样的方式让学生对知识的应用能力得以显著提升。教师还可以将平时的训练以及测验加强，让学生的纠错习惯得以有效养成，同时使学生做题的失误率得到有效降低。
结束语
针对小学高年级学生来说，想要将其数学分数提高，则必须对其计算能力进行加强。在小学高年级数学的教学中，计算能力属于其中十分重要的核心能力之一。学生在实际进行练习或是考试中，很容易出现各种问题。因此针对这样的情况，教师则需要从多个方面进行努力和改革，对学生的计算能力进行训练，通过相应的措施让学生可以养成良好的学习习惯。科学的纠错方法实施和学生的思维方式培养，可以让学生计算能力提高的目的有效达成。
参考文献
[1]黎萍. 小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究[J]. 文化创新比较研究,2017,1(09):
论文作者:成琛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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