摘 要：学习策略已经成为英语教育领域中研究的重点，也已经成为培养素质教育人才所必须的手段。教育改革不断深入，要求学生更加积极主动地投入学习活动之中，通过学习策略在教学改革中的合理运用，使每个学生都能成为会学习的学生。初中英语主体性学习策略的研究是时代发展的要求，它有利于中学英语教学理论的完善和学生素质的提高，是大面积提高教学质量的一个突破口。
关键词：初中英语 主体性学习 策略探究
一、学生的主体性概述
主体性指的是学生在学习的时候，对于学习的目标具有的指向性、主动性、自主性以及创造性等，是学生在面对学习任务的时候所表现出的一种社会活动的主体性和人本性的本质。主体性的发挥主要的核心是对学生的个体素质以及主体性的品格的发展，在学习和教学的过程中实现学生的主体地位的发挥可以在很大的程度上提高学生的被尊重性以及高尚的人格，并且使得他们得到学生的自我教育和自我学习的能力发展。
二、初中英语主体性学习策略的教学
英语主体性学习策略是可以加以训练的。教师的职责不仅要教给学生知识，更应该教给学生如何获取知识的知识，包括培养学生形成他们自己的英语主体性学习策略。对于初中学生来说，由于刚接触英语学习，在这一初始阶段就有意识地培养其形成适合自身特点的主体性英语学习策略无疑将会对未来的学习起到事半功倍的作用。
1.转变思想，凸显学生主体地位
目前初中英语教学不同于原先的那种灌输式教学，当下提倡的是尊重学生的个性发展，转变课堂教学模式，突出学生的主体地位，学生是我们课堂的主体，老师则发挥指导者和组织者的作用。在课堂学习过程中，作为主体，学生更能轻松愉悦地融入课堂中，享受老师的指导和教学，而老师也从原本呆板沉闷的角色中摆脱出来，轻松自在地进行教学工作，那么整个课堂气氛就十分和谐，学生也能趣味盎然地听课、思考、提问等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如：在教学“We have not foundlife on any other planets yet”时就呈现这样的问题“If you’ve got a magic ticket，which can take you any where，where would you like to go？”，以此导入新课，马上就引起学生的兴趣，从而积极参与课堂。
2.激发学生情感，收获成功学习体验
传统文化美德讲究师道尊严，但是老师需要尊重学生，尊重学生的个性发展和情感世界，不把自己的意志强加给学生，在课堂上激发学生的主体情感，让他们收获成功学习的体验，从而使学生对学习更有信心，更有兴趣。初中英语学习已经让学生能够简单地同外国人进行交流，那么这个时期老师就可以多进行一些日常生活的情境创设，让学生更有代入感地学习陌生的语言。此外，利用技术先进的多媒体，更有画面感，通过学生的多种感官融入课堂，扫去课堂的沉闷与压抑。现在美剧、英剧盛行，可以多媒体上放有利于学习口语和听力水平的适于学习的英语视频，让学生学习里面英语的发音和语调，比单单反复强调注重语音语调来得有意义有效果得多。
3.设置问题情境，启发学生积极思考
有问题才有思考，在课堂上利用问题来活跃学生的思维不失为一种好办法。在语法学习中，用问题启发学生思考，让学生主动进行思考探究，促进他们对于语法知识的推理判断，比老师直接讲解要透彻，学生梳理语法知识也利于记忆和思考，更能理解其中的联系。此外，问题的设置帮助学生明白该如何学习这一单元的内容，帮助整理重点难点知识。
4.小组合作学习，引学生主动参与
在课堂上分小组学习是一种引导学生主动参与英语教育的好办法，因为在小组中，成员们都是朝夕相处的同学，学生们可以自由地交流自己的想法、心得和体会，互相指出对方学习英语的弊病和优点，能够培养学生的团队精神，扬长避短。分小组合作学习，学习英语的方式也就增加了，像之前提到的英语短剧，就很适合小组合作学习。可以自己编剧情，也可以选取美剧或者英剧的某一桥段，各小组分配角色进行表演，这样不仅能增强英语学习的趣味性，提高学生的积极性，而且能增强学生的默契度和口语交流能力。优秀的影视作品能让学生在不知不觉中了解英美文化，学习一种语言，就要明白这种语言的文化和社会背景是基本的常识，这种英语兴趣小组让学生共同进步和提高，互相出认为是英语难点重点的卷子，找出英语学习的漏洞和不足，还可以相约口语练习的partner，从各方面提升自己和伙伴们的英语水平。
总之，学习策略已经成为英语教育领域中研究的重点，也已经成为培养素质教育人才所必须的手段。随着教育改革的不断深入，就更会要求学生积极主动地投入学习活动之中来，通过学习策略在教学改革中的运用，使每个学生都能成为会学习的学生。
参考文献
[1]汪青云 初中英语教学主体参与策略探讨[J].中小学电教，2012，（07）。
[2]巴彦久 教学中主体参与的教学策略研究[J].辽宁教育研究，2004，（09）。
[3]郑春梅 主体性体育教学研究[J].山东师范大学，2012，（02）。
论文作者:郑学圣 范昕杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 主体性论文; 策略论文; 英语论文; 主体论文; 课堂论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;