青海省西宁市青藏铁路花园学校 810006
从初中英语教学的目的入手，探讨传统教学的不足之处，从而探讨初中英语教学新理念的实施。新课标要求教师彻底改变教育观念，切实做到以学生为主体。师生关系也由“师者至上”变为平等的朋友关系，倡导生生合作，鼓励学生自主探究，合作研讨，主动发挥，提高课堂教学效率，是每一位教师都在不断探索的一个永恒主题。
一、构建融洽和谐的师生关系，使学生乐学愿学
1.优化教学模式和教学结构，使学生乐学愿学。课堂教学模式直接关系一节英语课的成功与否，教师应根据教学内容和学生特点选择不同的教学方式。英语课程改革和素质教育都要求教师尽快改变传统的教学模式，即转变为学生作为课堂学习的主体进行主动获取知识的教学模式。教学结构对于学生的学习兴趣影响极大，教师的职责就在于要为学生创造宽松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要不断学习先进的教学理念，多接触不同的教学模式，同时精心备好每一节课，依据不同的教学内容精心设计不同的教学模式。在课堂教学中，教师应该抓住每一个机会来增强学生的自信心和成功感。在提问时，一些难度较大的问题，让比较优秀的学生来回答，而那些简单的、基础性的问题就留给那些差生，如果他们回答得不错，应及时给予鼓励和表扬，要让每一个学生都觉得自己没有被老师遗忘，能够享受成功的喜悦。多给学生提供、创造一些表演的机会。
2.张扬个性,激发学生的创新精神。个性能促使学生沿着某个目标积极进取,使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。要培养有创新能力的学生，首先要培养学生的创新精神，必须激发学生的创新动机，树立成功意识。作为教师，我们应该认识到，即使其表现被动不愿意去练的学生，他们的内心深处也有一种想法，那就是：“我也能和别人一样能完成该多好啊！”教师就应该在教学过程中善于观察，发现亮点，尤其对个别学困生可以采取提取其某个微小的细节，给予其肯定与鼓励，使他们增强信心，只有这样，他们才能相信自己有能力学好，从而努力获得成功。
3.学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆确立学生中心观，要面向全体学生，尊重和发挥学生的主体作用，引导学生大胆想象，积极思维，主动探索，在创造性学习中发掘自己的内在潜力，发展每一个个体的创造性。学生是学习的主人，教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。教师要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学困生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
4.探求适应学生的教学方法，使学生乐学愿学。英语教学方法可以称得上是丰富多彩的，关键是依据什么样的教学内容去选取。为了帮助学生形成积极的学习心态，乐学愿学英语，教师应努力探求最适合的教学方法。
二、初中英语教学中新理念的实施
1.多媒体网络辅助教学。多媒体提供丰富而便捷的网络资源。与传统的课本相比，网络有着强大的信息存储量以及惊人的信息搜寻速度。运用多媒体教学有利于提高课堂效率已经是显而易见的。另外，利用相关的软件能够创造具体的而真实的教学环境。而学生在这种具体的语言环境中，能够形成一种融洽的课堂氛围，激发创造性思维，而创造性思维能力的培养与激发学生的求知愿望、动机以及心理素质的培养密切相关。
2.英文电影的欣赏对于英语教学的影响。利用英文电影教学实际上是视听教学方式的体现，英语影片欣赏以其规范的幕、地道的语言以及清晰动感的图像刺激学生的求知欲望，在这种教学方式下，学生可以边看边说，调动学生的视听器官，大大地提高了学生的学习兴趣，在有限的时间里面得到最大限度的英语视听训练，了解各个环节的教学内容，促使学生在轻松的环境中运用英语理解语言，巩固英语学习的认知效果，达到语言学习的目的。
3.创设情景语音来激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中注重创设情景语音，用以激发学生的学习兴趣，并且以此来培养学生的口头交际能力。
三、构建素质教育的教学模式
教师要改变传统教育观念，采用新的教学模式。新课标要求教师彻底改变教育观念，切实做到以学生为主体。师生关系也由“师者至上”变为平等的朋友关系，倡导生生合作，鼓励学生自主探究、合作研讨、主动发挥。
在传统的教学中，教师往往以自己的教学愿望将学生引入自己的教学设计中，而忽视了学生自己的领悟和感受知识的过程，也就是以“教”代“学”。曾有位专家说过，把教师“教”过程转变为学生“学”的过程，是新课标下课堂设计最核心的一点。
总之，以学生为本，积极探索英语教学改革的创新发展之路。通过不断优化教学模式、教学结构，不断地探索适应学生的教法学法，使学生乐学，愿学，学会英语。优化课堂教学模式，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，为社会培养德、智、体、美全面发展的新型人才。
参考文献
[1]张正东 外语教学技巧新论[M].北京：科学出版社，2009，（5）。
[2]孔庆丰 在初中英语教学中如何运用愉快教学法[J].宿州教育学院学报，2007，（5）。
[3]何正兰 小议初中英语快乐教学[J].中学课程资源，2010，（10）。
论文作者:徐世英
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第250期
论文发表时间:2017/11/29
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