张勤东 山东省平度市旧店镇祝沟中学 266748
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。新课标“倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解”、“倡导学生的感悟体验。”如，《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。作者把春天比作一个小姑娘。为使学生能在读懂课文后，将课文内容的理解转化为自己的个性化语言，同时使学生的思维、想象力得到进一步的发展，在第二课教学中，我设计了以下环节：
“春天已不知不觉走进了我们的心中，相信小朋友对春天都有自己不同的感受，能说说吗？”有的同学说：“我知道了春天是个活泼的小姑娘，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃的嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”有的说：“我也感觉春天很活泼，而且很爱唱歌，歌声可动听啦。”有的同学把最后一小节变成一首诗。接下来，学生兴趣盎然地把自己对春天的种种感受汇聚成一首首小诗。
老师让学生潜心会文，充分与文本对话后，谈谈对春天的感受。其实也是把文本的语言转化成自己个性化的语言。学生有了文本的凭借，谈感受自然是水到渠成。而当学生在谈感受时，教师千万不能冷眼旁观，以防学生漫无目的地无端发散。落实写字目标，提高写字质量。
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一、提高师生的写字意识
崔峦说：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我们弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。”教师是祖国优秀文化的传承者与发扬者，写好汉字是每一位教育者的职责。只有老师的写字意识到位了，才能影响学生、带动学生自觉主动地去学写字。
二、培养兴趣，提高写字教学质量
写字关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。
1.故事激励。 孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。
2.竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。小组竞赛、作业星级制度、个人竞赛，定期开展展览。
3.多媒体激趣。在识字教学中适当地运用多媒体辅助手段,就会使写字教学增色不少。如有一次,我制作了一个写字的简单课件,动态地演示字的结构、笔顺及书写规律,当屏幕上显示汉字一笔一划书写过程的时候,学生的学习兴趣被极大地激发出来。
4.活动激趣。在写字教学中开展一系列的活动,就会很好地激发学生的写字兴趣,提高教学效率。
三、养成习惯，受益终身
1.养成正确书写姿势的习惯。教儿童写字的第一步就是教给他们执笔的方法，头正，身直，脚放平，注意“三个一”。每次写字时，都要巡回检查他们拿笔和坐的姿势。
2.养成“对、快、好”的习惯。让学生明确首先要保证写得正确好看，才能追求速度。并且对他们写字的技巧也要多加以指导；多观察，看清后下笔。
3.养成认真写好每个字的习惯。不管在什么场合下写字，只要一提起笔，就要一笔一划地写，认认真真地写，力求做到笔划清晰，间架合适，行款整齐。教师多多督促、指导严格检查，绝不能为赶速度而放松对书写的要求。
总之，作为一名语文教师，应从大处着眼，小处着手，优化写字教学，切实提高写字教学的质量，使学生从小练写出一手好字，从而终身受益。
论文作者:张勤东
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/18
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