（四川文化艺术学院 四川绵阳 621000）
【摘要】对于高校学生来说，急救技能培训对于提升学生的急救技能和避险意识，进而提高学生自我保护能力，具有十分重要的作用。但是，在当前的教育形势下，多数高校对此并未给予足够的重视，在教学实践中忽视学生急救技能的培训。本文在深入分析高校急救技能培训特点的基础上，较为详细的分析和阐述了提升急救技能培训质量的有效策略，希望对提升高校急救技能培训质量起到一定的积极作用。
【关键词】高校；急救技能培训；现状；问题
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）20-0346-02
急救技能是人类生存和发展过程中的必备技能之一，只有具备基本的急救技能，才能在应对突发事件的过程中不至于手忙脚乱，对于高校学生来说，急救技能的培训同样是十分重要的。但是，从当前的高校教育发展形势来看，绝大多数高校对于急救技能的培训并不重视，甚至有部分高校根本就不开设相关的培训课程，这在一定程度上影响了高校教育的整体质量。因此，深入分析高校急救技能培训的现状和存在的问题，并且针对这些问题提出相应的解决对策，对于提升高校学生的急救技能具有十分积极的现实意义。
1.高校急救技能培训的现状分析
1.1 教学意识缺失，不利于急救技能培训的顺利开展
在当前的高校教育形势下，影响急救技能培训的主要原因之一就是学校和教师的急救培训意识缺失。在高校教育过程中，由于学生即将面临严峻的就业形势，所以高校也将教学的重点放在学生综合素质和职业技能的提升方面，对于学生的急救技能培训普遍忽视，甚至根本就不在高校教育的考虑范围之内[1]。急救技能是每个人生存和发展过程中必须要具备的基本技能，良好的急救能力能够帮助学生更好的应对一些突如其来的情况，从而维护生命和健康安全，这对于学生来说是十分重要的。但是，在应试教育观念的影响下，高校对此并未给予充分的重视。除此之外，在高校教育实践中，由于重视程度不够，具备急救技能培训知识的教师寥寥无几，很多教师自身甚至都不了解相应的急救技能，这样的急救技能培训结果是可想而知的。因此，教学意识的缺失是影响高校急救技能培训的主要问题之一。
1.2 急救技能培训方式单一
由于高校对于急救技能培训的重视程度不够，因此在师资力量的引进和培养方面也普遍存在较为严重的问题[2]。在急救技能的培训过程中，只有老师具备较强的急救技能和理论知识水平，才能在实际培训的过程中充分发挥引导作用，帮助学生建立良好的急救知识体系，提升急救的相关技能，以便提升学生的自救意识。但是，从目前的情况来看，高校教师具备急救知识和急救技能的少之又少，根本无法适应当前急救技能培训的需要，有些教师自己都不了解相应的知识，根本无法进行培训，而且在急救技能培训的过程中也都是敷衍了事，进行象征性的教学，培训之后学生的急救技能也根本没有明显的变化和提升，不仅浪费了大量的教学资源，还有可能会对学生造成一种厌倦的意识，从而从潜意识里反对这种教学形式和对急救技能的学习。
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1.3 缺少急救技能相关的培训课程体系
在当前的高校急救技能培训过程中，缺少完善的急救技能培训体系也是影响培训质量的主要原因之一。由于有关的教育部门和相关高校对于急救技能的培训都未给予足够重视，因此，高校要么忽视急救技能的培训，要么在培训的过程中流于表面形式，培训根本达不到令人满意的效果，这在一定程度上与缺乏完善的急救培训体系有关[3]。由于缺少相对完善和健全的急救培训体系，高校在急救技能培训的过程中呈现出参差不齐的状态，培训的结果在很大程度上依赖于教师的急救培训技能，而教师的相关素质更是无法保证，在培训和教学的过程中也没有可供参考和借鉴的标准，因此，培训过程中的主观性较强，难以达到预期的技能培训目的。
2.提升高校急救技能培训质量的有效策略
2.1 提升高校和教师的急救技能培训意识
从以上分析中可以看出，影响急救技能培训质量的主要原因之一就是高校和教师缺乏相应的急救培训意识，因此，为了从根本上解决这一问题，应该首先从提升高校和教师的急救技能培训意识方面下功夫[4]。在当前的急救技能培训过程中，绝大多数的培训人员都是医院的医护工作人员或者是红十字会的相关工作人员，但是，这两个机构的人员数量有限，根本无法满足众多高校的培训需求，因此，高校应该在提升急救技能培训意识的基础上，及时组建自己的培训师资队伍，扩大急救技能的培训规模和培训力度，为学生急救技能的提升奠定坚实基础。在培训师资组建的过程中，高校应该挑选具备一些基本急救技能的教师，并且聘请有关领域的专业人员对这些教师开展培训工作，在培训结束后对这些教师进行急救技能的专业考核，只有考核通过了，才能获得相应的培训资格，这样不仅能够有效提升教师的急救技能培训意识，而且还能在一定程度上保证急救技能培训教师的整体素质，为以后的培训工作顺利开展奠定良好的基础。
2.2 完善急救技能培训体系，组织教材的编写
从当前的高校教育形式来看，影响急救技能培训质量的另外一个重要原因就是缺乏相应的培训体系和培训标准，所以，高校在提升急救技能培训意识以后，应该及时制定和完善培训标准，为急救技能的培训建立科学标准的参考体系[5]。另外，由于急救技能培训并非我国高校教育的传统科目，所以相关专业教材的缺失是在所难免的，对此，相关的卫生行政主管部门应该加大对学生急救技能培训的重视程度，及时会同教育部门开展急救教材的制定和编写工作，同时制定配套的教学大纲，使教师在急救技能培训的过程中有可供参考的理论依据。在教材的编写过程中，应该充分考虑到高校学生的实际学习情况，针对当前高校学生的实际学习特点和学习方式进行教材的具体编写，并且可以借鉴国外高校的相关培训经验，吸取长处，对教材进行完善，使急救技能培训体系更加科学。
2.3 建立统一规范的高校急救技能考核评价体系
对于高校学生来说，他们即将面临严峻的就业压力，所以在学习的过程中都将主要的精力放在理论知识的学习方面，对于急救技能的相关培训，学生也存在不够重视的情况[6]。因此，为了有效保证急救技能培训的顺利开展，督促学生更好的学习急救技能的相关知识，高校应该及时建立一套科学高效的教学评价体系，并且把学生的急救技能水平考核结果纳入到学生综合评价体系之中，作为主要的参考指标之一。这样的规范标准除了能够有效督促学生学习急救技能以外，还能帮助教师及时发现急救技能培训过程中存在的问题，进而进行针对性的调整，保证培训的整体质量。
3.结语
急救技能是高校教育的重点之一，对于学生具有十分重要的作用，高校应该给予足够的重视。在培训过程中，高校应该不断探索和改进急救技能培训模式，建立统一规范的高校急救技能考核评价体系，完善急救技能培训标准，从而促进急救技能培训质量不断提升。
【参考文献】
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[6]郑科勤.浅析高校医务人员急救技能培训的效果[J].商情，2016(34):198.
论文作者:范潇彬
论文发表刊物:《心理医生》2017年20期
论文发表时间:2017/9/4
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