关于中学地理教学改革的调查与建议，本文主要内容关键词为：建议论文,中学论文,地理教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
为了搞好中学地理教学工作，更好地促进地理教学改革，制订切实可行的地理教学改革措施，在教委教研室本学期下校视导听课过程中，我对魏都区所属中学的100名学生进行了以问卷为主要方式的调查统计。本文主要对问卷调查结果进行分析，提出今后地理教学改革的几点设想，试图推动中学、地理课程教学的改革。
一、调查统计结果
1.你对地理知识：
A.很感兴趣； B.较感兴趣； C.不感兴趣； D.极不感兴趣
（占）17% 70%9%4%
2.从客观需要来考虑，你认为学习地理：
A.有必要； B.较有必要； C.没必要； D.根本没必要
（占）68% 28%3%1%
3.你对待地理课：
A.很认真； B.较认真； C.不认真； D.根本不学
（占）28%57%13% 2%
4.课下，你对地理课本：
A.经常翻看； B.有时看看； C.从来不看；
（占）17% 77%6%
5.地理教师教法的好坏，对引起你学习地理的兴趣，你认为关系：
A.很大； B.不大； C.无影响
（占）79%15%6%
6.对学校（班级）开办地理兴趣小组，你持的态度：
A.赞成； B.不关心； C.反对
（占）87% 11% 2%
7.地理课程的学习，对你别的学科学习：
A.有帮助； B.没关系；C.有妨碍
（占）23% 69%8%
8.你对地理教学方面有什么建议？
结果：绝大多数同学（占86%左右）都要求能走出课堂，接触大自然，认识大自然，将所学的理论知识结合到实际当中去。另外，许多同学要求地理课要多用挂图、模型等教具，使地理教学更形象、生动、直观、多用电视、幻灯等手段，开阔视野，丰富学生对自然界的认识，多开展课外活动（活动课）。
二、统计结果的分析。
1.从第一个问题的调查结果来看，对地理深感兴趣的占87%，其中还有17%的学生对地理知识很感兴趣。这是由于地理课程及新教材的特点所决定的。地理学科内容丰富，其研究领域涉及天、地及其之间的整个空间，自然界的各个要素，人文方面的多种景观，以及人类活动和自然界联系的诸多方面都是地理学的研究对象，整个有机界和无机界及其之间的物质、能量的转化和联系都是地理学的研究内容，这些特点就决定了地理学科在我们认识自然、改造自然等方面扮演着重要角色，固而它能够引起学生广泛的兴趣。新教材增设了“读一读”、“想一想”、“做一做”栏目，更增强了地理课程的趣味性。但是，由于地理学科涉及的内容太多，还有许多抽象的理性东西，而且还要求有大量的记忆，致使少部分学生对此望而生畏；加之传统的对地理课的偏见——副课意识，因而也导致少部分学生对其不感兴趣。
2.从客观需要来看，有96%的学生认为学习地理有必要和较有必要。据估计，这个比例还将随着学生们接受地理教育程度的提高而增大。从长远和发展的观点来，开展教育的目的在于为社会主义现代化建设提供合格的劳动者。学生接受教育的目的也在于能够在将来的社会中，在改造自然界造福于人类的社会劳动中求得适合自己的工作，实现自己的人生价值。
3.对待地理课大多数学生(57%)较认真，一部分学生(28%)很认真，另外还有15%的学生不认真或根本不学。说明了学生们在学习态度上，对待地理课还不够端正。既然绝大部分学生(96%)认为学习地理有必要，大多数学生(87%)对地理感兴趣，却只有28%的学生对待地理课很认真。二者之间存在着截然的矛盾，说明学生在态度上还不能够摆正地理课的位置，地理课得不到应有的重视。这个矛盾也揭示了目前的中学教育还不能摆脱升学考试这个“指挥棒”的影响，应试教育很难转变为素质教育的现实。由于高考暂时取消了地理考试，中招也是时考时不考，即使是考也是占分很少（如1994年占30%，1995年占50%，1996年如何，到目前还没音讯），致使地理这门本来就被认为是“小三门”的“副课”的学科越来越不重要，因此而影响到学生对待这门课的态度。
4.从对第四个问题的调查结果来看，课下经常翻看地理课本的仅占17%，有时翻看的占77%，从来不看的占6%，这个统计结果充分表明了以上的论断，学生在对待地理学科态度上不够端正，在地理学科的学习上不愿花时间，不愿费功夫。这是所有在地理教学第一线上的老师所面临的一大难题。学生不予重视，没有动力，对待地理学科的学习很难达到象学习数、理、化等学科的那种积极性。要想彻底扭转这种局面，如果地理课今后仍得不到上级教育行政部门的重视，高考课目中仍得不到恢复的话，仅靠地理教师一方面的努力，那么，要想彻底扭转局面是难以做到的。
5.从对第五个问题的调查结果来看、地理教师教学方法的好坏，在很大程度上影响学生对地理学科的学习兴趣。从这个角度来讲，在目前的形势下，要改变地理教学中存在的矛盾，转变地理教学的现状，在教学第一线的地理教师并不是无能为力的，相反，是大有作为的，在这种逆境中，地理教师可以通过改变教学方法，采取学生容易接受的、喜闻乐见的、能够让学生体验到成功的方法去传授地理知识，从而尽可能地去调动学生学习地理课的积极性。从这个意义上来说，地理教师肩负的任务是十分艰巨的。在很大程度上，地理教学的成败就取决于教师所采取的教学方法。
6.兴趣是最好的老师又一次得到了验证。绝大多数学生(87%)赞成开办地理兴趣小组。在开展兴趣小组方面，地理课又有着其它学科所没有的优势，因为地理学科中有很多的知识都能引起学生的广泛兴趣。地理课在这些方面有十分广泛的体材。比如：天文、天象、气象观测、天气现象及农谚的分析，水文观测、环境滥测，城市布局的考察、地质、地貌考查，自然风光的评价和欣赏等，在这些方面都要组织地理兴趣小组，由此可以为认识自然，认识人类活动和自然的关系等方面开辟一个重要的窗口，让学生体会到，学习地理知识可以满足他们多角度，多层次的求知欲，从中可以学到其它学科中学不到的知识，能够解决其它学科解决不了的问题。地理学科在这些方面具有得天独厚的条件。
7.从对第七个问题的调查结果来看，学生对学习地理课的作用的认识很不一致。一少部分学生（占23%）认为学习地理课对其它课程的学习有帮助，绝大多数学生(69%)认为地理课的学习对其它学科的学习没有关系。甚至极少部分学生(8%)还认为学习地理对学习其它学科有妨碍。这主要是学生对地理学科认识不深的结果。从学科知识的直接联系上看，地理学科的学习对其它学科的联系确实不大，但这只是表面现象，在科技高度发达的今天，各学科之间的相互渗透、相互交叉越来越多。作为跨世纪的一代青年人，要想在将来向更高更深层次发展，在目前打基础的中学时代，必须接受全面的教育，只有这样才能全面发展，符合未来的需要。再者，学习地理可以开拓思维空间，有利于培养一种全方位思维的方法，对今后其它学科的学习也是很有帮助的。这一点只有很少一部分学生(23%)才能认识到。另外还有一些学生(8%)认为学习地理会防碍对其它学科的学习，可能是因为学习地理占用了其它学科的学习时间的缘故。
8.第八个问题的调查结果表明：学生对理论知识的学习不感兴趣。这个问题也一直长期地困绕着教学第一线的地理教师。由于教材中纯理论性知识和叙述太多，致使教师和学生很难从抽象认识的框架中解放出来。学生普遍要求能有更多的机会，走出课堂去认识自然，领略自然，结合实际学习地理理论知识，使他们能够学以致用，而不只是为了学习而学习，为了考试而学习。只有这样，他们才能体验到学习的乐趣，促进对地理课的学习。另外，好多学生要求地理教学能多用挂图、模型等教具，使地理教学更直观、更生动，多用幻灯、电视、实验等手段、使地理教学更富有吸引力。另外还有极少数学生要求组织旅游等活动。
三、今后地理教学改革的初步设想
这问卷调查中，使我对中学地理教学的现状有了一个清醒的认识，同时也揭示了地理教学中存在的危机。因此，我们每位工作在教研岗位上的地理教研员和工作在教学第一线的地理教师所肩负的任务是十分艰巨的，任重而道远。同时也鞭策着我们要加快教学改革的步伐，拯救地理教育。在这种新的形势下，不改革就没有出路，只有通过教学改革才能使地理教学在困境中生存下来并求得发展。为此，对今后的地理教学改革试提出以下几个方面的设想：
1.加强对学生的世界观和国情教育，使学生从思想观念上认识到学习地理课的重要性，从而提高他们学习地理知识的自觉性和主动性。
2.抓住地理知识的趣味性优势，扭转学生的学习态度，使地理教育服从客观需要。
因为地理学科中有好多能够引起广泛兴趣的问题，地理教师应扬长避短，充分利用地理学科这一特点，从学生很感兴趣的问题着手，激发学生学习地理的热情。放眼于未来，运用发展的观点，纠正学生已经形成的偏见，扭转他们的学习态度。地理教师应时时牢记，我们决不能单纯地为学生能在升学考试或会考中取得一个好分数而去传授地理知识，而应该从培养合格的祖国建设者和接班人的高度，从提高学生素质使其全面发展的角度来对待自己的教学工作。
3.转变教法，改善地理教育。
时代在发展，形势在变化。今天我们所处的时代是改革的时代。地理教学改革作为整个教育改革的一部分同样势在必行。尤其是教师教法的好坏能在很大程度上影响学生的学习兴趣，充分说明了地理教师在地理教学中的地位和作用。可以说地理教育的成败在不小的程度上取决于地理教师教法的好坏。众所周知，现在的高考制度的改革，对地理学科的教学十分不利，身处教学第一线的地理教师要在人们本来已经形成的偏见中改善地理教学，其困难是可想而知的。但是，我们决不能怨声载道，消极悲观，要改变目前所处的困境只有靠我们自己的努力，应当积极地投身于教学改革中去，探求切实可行的教学方法，在逆境中完成教学任务，改善地理教育。
4.采用先进的教学手段、完善教法改革。
现在，科学技术的发展日新月异，高新科技不断应用于生活和生产过程中，为我们地理教学方法的改进提供了可能的条件。地理教学仅凭教师一张嘴，两只手和一张挂图的时代已经过去，并且这种方法也远远满足不了需要。电视录象，投影、幻灯、电子机、地理模型、地理实验等先进手段都可以应用于地理教学之中，为地理教学的改革开辟了广阔的前景。地理教师也应在学校条件许可的情况下，深入研究，采用先进的教学手段武装教学的全过程，把地理教改不断推向更高的层次。
5.开展活动课，开办地理兴趣小组，是改善地理教学的有效途径。
兴趣是最好的老师，绝大多数学生赞成开展活动课，活动课强调理论与实际、知识与社会生活和生产实际之间的联系，有利于学生在实践中学习和运用知识，发现和解决问题，培养学生的能力。地理学科在这些方面有着得天独厚的条件，有许多可供选择的余地，固而具有较强的可行性。为了更好地促进地理教学，进行教学改革，就应该遵循学生的兴趣和现代社会的经济、政治和科学的发展对人才的要求开展活动课，开办兴趣小组，这些都是十分有效的途径。地理教师应积极创造条件，在开展活动课上多下功夫，改善地理教学，提高教学质量。