—浅析家庭环境对幼儿心理健康的影响与对策
邵照丹
浦江县潘宅中心幼儿园 322202
【摘要】 幼儿的心理健康是指幼儿省里以及情绪发展抵达相同或者相邻年龄组幼儿的一般程度，情绪踊跃、性格活泼、对周边的环境有较快的适应能力等。在重视幼儿体魄健全的同时，还要高度注重幼儿的身心（生理）的健康”是《幼儿教育指导纲要（试行）》中明确提出的。
［关键词］： 幼儿 关键期 心理健康
联合国世界卫生组织宪章中指出:健康健全是指身体、心理和社会适应的健全状态,而不仅仅是没有疾病而已。从古至今，关于我国幼儿园培养的现状来看,因为传统教育观念、文化等各种因素的教养,忽视了各人对幼儿健康心理和人格的培养,导致当前孩子中十分普遍地存在着独立性差、身心脆弱、合作意识等等的问题,每一个人的天性和许多康健的心理品质都是在0-6岁时期构成的，心理学把这一个阶段界说为人生的关键期。那么在家庭环境中，那些因素的存在影响了孩子的健康成长呢？
一、家庭环境的现状影响幼儿心理健康
当今社会，紧随现代科技的不断进步人们物质文化生活水平的不断提高，社会竞争日趋剧烈，在教育工作中，发现家庭教育的方式对幼儿的心理健康的成长存在着很直接的关系。通过在平时的仔细观察、参考，我发现有以下几种家教现象：
1.不同的教养方式
专家认为，我国目前主要有溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型、干涉型六中家庭教育方式。现代家庭中还有非常普遍的就是溺爱型，完全忽视了孩子独立能力的培养。在家几个大人围着一个孩子转，只要孩子不哭不闹，爱怎么样就怎么样。溺爱也已经成为生活中非常普遍的现象，在生活中常常体现在：
（1）不肯自己走路、耍赖、一不顺心就大哭大闹、不肯自己吃饭、挑食等；
（2）发玩具的时候一定要多一点，而且会不由分说地抢玩具，活动的时候一定要先玩、排队一定要排前面，独占性很强；
（3）在合作活动中不肯去寻找同伴玩，自己的东西不肯让别人碰，从不懂得分享等等。
2.不同的家庭结构
周丽华，她是一个安静漂亮的孩子，非常受老师喜欢，但是久而久之就发现她太过安静了，不说不笑；不参与集体活动。我一开始以为孩子属于内向的性格，多沟通应该就会融入集体环境，我便找家长沟通，原来发现孩子的父母离异了。她爸爸说：“跟她妈妈离婚后，孩子就变得很内向不说话”。所以，寻找时间在一个宽松的氛围中跟孩子单独谈心，告诉孩子发生在自己身上的故事来触动她幼小的心灵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过一段时间的接触和互动，孩子慢慢绽开了笑容，敞开了心扉……
3.隔代的教养方式
跟着现代科技的不断进步人们物质文化生活水准的不断提高，就业竞争激烈，生活节奏的平凡加快。然而诸多家长都并没有意想到的则是一方面祖辈和保母月嫂的学问学识的水平普遍都低于父母很多，她们的主要任务仅仅只是看管孩子而不是教育孩子，所以她们给孩子心理成长上的帮助是远远不如自己的。
以下是对中一班孩子进行的家庭结构调查表：
经筛查最终结果为：调查结果表明，隔代教养的日常交流、沟通表达方面所占的比例还是不错的，能够关注到孩子并且正常的进行交流；但是规则的培养、自身学习、监督帮助方面却远远的不足。每一个家长都希望孩子健康成长，不论是孩子的身体还是智力。如：定时起床、穿衣、洗脸、刷牙、用餐不掉饭、自理能力不磨蹭和动作要快等等。那么，我们0-6岁的孩子都有哪些关键期呢？
1.感官关键期（0—6岁）：儿童从出世起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉的感觉来熟悉环境，理解懂得事物。于是，要充分让孩子凝听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，知道孩子智力发育。
2.音乐素养提升的关键期（3—5岁）：假若要培养孩子的音乐素养，必定要把握3-5岁期间的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多多参与和音乐有关的一系列的活动。
3.言语提升的关键期（3-6岁）：这个时候是儿童在学习口头语言是关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说说话、每天睡前抽5到10分钟讲讲故事、在一些游戏进行时或者结束过程中多和孩子进行提问或者抢答的游戏，鼓动孩子多说，促进孩子的了解以及表达能力的提升。
二、培养幼儿心理健康的对策及建议
《规程》中指出:教师以及家长设立与教育相适应的良好环境,给予儿童活动和施展能力的机会与条件,增进每一个幼儿可在不同水平上得到不同程度的发展。那么怎么样才能为孩子创设一个有利于他们身心健康成长的家庭环境呢？我自身认为应该从以下几方面着手解决：
1．家长必须注意交流但更要重视倾听。
注重换取相互的意见、更重谛听不但是心理咨询与医治的起码策略,而且也应成为家庭教育的准绳之一。家长是孩子倾诉的首选对象,应该注意把说话机会留给孩子,特别是比较内向的孩子。不能因为工作繁忙而忽视与孩子的交流。
2．家长应尽可能地与孩子一起活动。
陪伴的时间是父母能给儿童的最佳礼物,可现代生活的快节奏,使很多人难以抽出时间跟孩子在一起。我们可以边玩边做,比如“厨房游戏”并不耽误做出丰盛的晚餐。天天都应抽出一段时间与小孩玩耍,哪怕仅仅只有20分钟甚至10分钟,重要的是要“平凡”,基于孩子来说,给予时间便是关爱。
总之,幼儿期是一个人心理发展的关键期。幼儿心理健康培养是一个负重致远的教育过程,不论是幼儿园还是家庭都应从实实在在以及细微的小事做起,从幼儿细微的身心表现开始,指导幼儿行为、沟通幼儿心理,让幼儿不良心思夭折在萌芽期,健全每位幼儿都能健康快乐地成长。
参考文献：
【1】《0-6岁儿童心理健康保健》 上海科学技术文献出版社 2010.11
【2】孙宏伟 《儿童发展心理学》 科学出版社 2010
【3】 《幼儿心理健康教育互动40课》 上海科学技术文献出版社 2008.10
【4】 《幼儿园教育指导纲要》
【5】 《3-6岁儿童学习与发展指南》 2012.9
【6】黄祥祥 论隔代教育与儿童心理的发展 经济与社会发展 2006
论文作者:邵照丹
论文发表刊物:《成长读本》2017年12月总第25期
论文发表时间:2018/2/9
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