摘要：随着人们对小学素质教育的重视，小学语文教学方法开始进行不断的改革和创新，教学法在小学语文教学中的应用极大的提升了学生的学习兴趣，调动了学生的语文学习兴趣，对于提升小学语文教学质量和有效性起到了十分积极的作用。
关键词：新课标；小学语文；教学方法
引言
在科学技术不断发展的当下，人们教育教学观念也发生了很大的变化，这为我国的教育教学事业发展带来了新的机遇、挑战和改变。在这样的新时代、新形势下，小学语文老师必须要站在时代的前沿，站在教育新理念、新观念的前沿，在教学中积极改变教学观念，创新教学方式方法，把学生当为教学的根本，以素质教育为目的，致力于为小学生创新构建出知识性与趣味性相统一的新型语文课堂。但是由于种种原因，目前小学语文课堂学生总是反映枯燥、乏味，教方法单一，老师的评价方法单一，以成绩论英雄，分数论状态的标准，不但不利于语文课堂更好地进行实效性教学，而且对于学生学习的信心也是一种打击和影响。
1小学语文教学中现存的问题
1.1学生与教师的地位界定不明
新课改要求以学生为主体，是指学生应该成为学习的主人，但在很多教师的课堂教学中，教师依然占据绝对主导地位。一些教师未能准确领会主体地位的概念，教学时不够细致和深入，大部分时间都是让学生自由发挥，导致教学效果不够理想。此外，新课改提出教师应重视培养学生的知识运用能力，但在实际教学中，一些教师对学生提出的问题并没有认真解答，也不懂随机应变和相互切换。
1.2语文教学方法创新不够，教学理念转变不够透彻
在课堂教学中，很多教师依然局限于传统的教学思维，没有深入理解现代化的教学理念。笔者认为，教师应该汲取传统教学的精华，摒弃不足，同时，还应该解放思想，建立课堂教学新的理念，并在实际教学中加以积极运用。
1.3学生课外阅读量严重不足，也不被重视
阅读是学生获取更多语文基础知识，增长学生理解和写能力的关键。可是据调查发现，由信息技术和网络深入我们生活，很多学生和大人一样把更多的精力放在电子产品上，忽视了安静的纸质阅读，甚至有些人把“现在谁还看书呀”当成一种时髦，往往用来“贬低”看书人。显然，这种从大人到孩子的忽视阅读价值和意义的现象，对于学生学习语文非常不利。使学生的视野得不到有效的拓展，知识积累仅限于课本，更重要的是影响学生的理解能力和写作能力的提高。
1.4.作业设计没有实现减负增效的目的
其实我们知道，作业对于学生而言其目的就是巩固课堂所学知识，发展学生能力和提高学习成绩的一个途径。但是由于学生负担过重，影响了学生兴趣的发展，各学校在有关部门的倡导下实现增效减负教学政策，这就意味着对老师的教学要求更高，更严之外，还要求老师通过一定的引导和教学进行作业设计，真正减学生的负担。作业的重要性老师也不能忽视，减负也不是彻底的没有作业，而是要设计灵活、更效的作业，在量上还要适当调整。众所周知，作业不但是教学的指导，也是老师与学生沟通的桥梁，更是学生提高成绩，增长学习能力的途径。可惜过去的作业只有量没有质，虽然作业学生能做上几个小时，但没有有效提高学生的成绩。所以，当下老师要认真反思，遵循新课标增效减负的政策，设计合理化作业，精简作业内容，让学生轻松完成作业的同时，还能得到成绩的不断提高。
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2新课标下小学语文教学方法的优化途径
2.1坚持以学生为语文教学的主体
在语文教学中，一些教师对教材研究非常认真，常常会精心进行教学设计，但在课堂上就不知不觉地形成“填鸭式”教学，在这样的教学环境中，学生的学习积极性难以被调动，对学习失去了兴趣。笔者认为，相较于其他学科，语文知识是非常丰富和饱满的，灵活运用是非常具有趣味的。如诗情画意的情景表现、感动人心的朗读、抑扬顿挫的声韵等，这些方法都可以与语文教学相融合，从而吸引学生关注。语文教材中包含许多生动的故事，教师可以积极挖掘教材中的素材，在语文教学中广泛发挥，使学生感受到语文课堂具有艺术性和新奇性，激发他们对学习语文的兴趣。
2.2开展生活化语文教学，便于学生理解
小学语文是与生活关联最密切的一门学科，生活每一处都是语文，对于小学语文教学而言，更有必要注意语文教学的生活化。小学生的生活阅历不够丰富，他们在生活中也没有经历太多的事情，因而难以深刻理解语文教学中的许多知识，而通过开展生活化语文教学则可以帮助他们加深对知识点的理解。文字和词汇是重要的语文教学内容，学生若具有较强的语言文字运用能力，就会为其未来的学习生涯奠定坚实的基础。因此，在语言文字的学习中，教师也可以开展生活化教学，通过生活化的场景描绘相关抽象词汇，促使学生通过联想和回忆，降低词汇理解的难度。
2.3提高课堂教学的效率
任何时候，任何方式的教学改革，其目的都是为了更好提高课堂教学质量，也让学生的学习更加有效和实用。所以，新时代小学语文课堂教学的改革方向，也离开学习的质量，教学的质量，更离不开小学语文教学的全面发展。老师在课堂教学中，通过改革教学的方式方法，摸索与学生兴趣和个性发展相适应的教学手段，不仅是提高课堂教学的效率途径，也是提高学生的学习效率手段，更是实现课堂教学良性发展的关键因素。
2.4改变传统应试教育理念
在新时代小学语文教学的创新和改革，正是为了改变应试教育的传统理念，向新课标的素质教育的目标靠近。所以，在小学语文教学中努力实施教学改革，有效刷新传统应试教育的理念，让老师深刻认识到应试教育的不足和存在的问题，并通过积极创新和改革，推动小学语文课堂教学的发展方向，实现素质教育的目的。
2.5建立完善的教学评价体系
传统的语文教学评价体系已难以满足现代教育改革的要求，因此，学校需要积极完善评价内容，通过深入分析，发现传统评价体系的不足，并将比较客观且合理的评价项目列入教学评价体系当中。可以从学生对知识的运用能力入手，如沟通能力、团队协作能力、关系处理能力等等。实践证明，通过更加全面、完整的教学评价体系建设，能够更加公平、客观地对学生进行综合性评价，有利于提高学生的学习兴趣，使之注重自身的全方位发展，最终实现语文教育教学的目标。
2.6注重基础，培养学生基本技能
教学质量是学校教育的出发点和归宿，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。实践中我感悟到：严把关，是提高学习成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行行全面而系统的锤炼和掌握。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。
结语
综上所述，在实际的语文教育教学中，各种客观因素都会对语文教学带来一定的影响，如小学语文教师的教学观念、教学方式、教学评价等，将影响小学语文教育教学作用的发挥。因此，小学语文教师需要培养正确的教学观，重视对学生综合能力的培养，使学生实现全面、良好的发展。同时，在日常教学中，教师也要积极创新教学方式，采取丰富多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。要积极完善教学评价体系，客观评价学生的综合能力水平，帮助他们提升自我认知。
参考文献:
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[2]周烨.趣味识字教学方法在小学语文教学中的应用初探[J].课外语文,2017.
[3]陈思彤.提升小学语文课堂教学效率的方法[J].语文世界，2017（05）.
论文作者:肖晖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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