摘要：随着我国教育事业的不断发展，对中职教育提出了更高的要求。在中职教育中，班主任管理工作是重中之重，班主任主要工作是培养学生综合能力，帮助学生解决生活和学习中遇到问题，为学生的健康成长创造条件。本文对当前中职班主任管理工作中遇到的问题进行分析，并提出相应的解决方案，旨在提升中职班主任管理质量，促进中职教育的不断发展。
关键词：中职教育；班主任管理；问题；对策
在教育教学中，学生处于能力提升阶段，思维转换敏捷，思想叛逆，对待事物的认知和看法不够成熟，遇到问题不知道怎样处理。因此，中职班主任应与学生保持良好的交流，在情感上积极的沟通，充分发挥引导者作用，使学生树立正确人生观和价值观。现阶段，中职班主任管理工作依旧存在很多的问题有待解决。
一、当前中职班主任管理工作中遇到的问题分析
（一）对学生问题缺少耐心，导致师生矛盾加剧
现阶段，一些中职班主任在管理学生过程中，对于学生出现的问题缺少耐心，处理问题方式比较单一，有时候没有了解问题的实质就批评学生，甚至一些班主任处理问题时，会将工作或生活中的怒气发至学生身上，没有站在学生的立场上思考问题，从而导致师生之间矛盾加剧，学生出现逆反心理，学生表面上服从，实际内心叛逆，经常出现不服管教的现象，这为中职班主任管理工作带来了很大的难题。
（二）教育管理理念落后，管理工作效果不理想
教育工作使神圣、富有创造性的，在中职教育中，班主任应充分发挥其作用，积极探索教学问题，结合学生身心发展规律调整管理方式。现阶段，一些中职班主任缺少专业化的指导理论实践，只是按照自身工作经验管理学生，情绪化凸显，导致班级管理存在很多问题，对于学生思想引导有很大的影响，班主任管理工作效果并不理想。除此之外，一些班主任从思想上受到应试教育影响很深，只看重学生学习成绩，忽视了对学生心理上的引导，这对学生能力的提升有一定影响，对学生未来发展十分不利。
（三）管理方式比较单一，管理偏专制专权化
班主任是中职教育班级管理工作中引导者和组织者，其发挥着模范表率的作用，班主任的任何举动都可能对学生个性发展有很大的影响。当前一些中职班主任在管理学生过程中，没有提升对学生个性培养的重视度，很少给予学生表达自己想法的机会。很多情况下，采用专制专权管理模式，导致学生对班主任产生畏惧心理，班主任过于重视学习成绩，忽略学生内心实际诉求。此种单一粗暴管理模式在一定程度上阻碍了班主任管理工作开展。与此同时，由于班主任未能够采用有效管理方式，对学生错误引导，总是责备或挖苦学生，导致班主任管理工作效果并不理想，对学生心理健康产生一定影响。
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（四）学生缺少集体思想，管理工作难度增加
每个学生都是独立的个体，其内心活动和性格特点都不同，十分注重别人的看法，对事物认知不够，叛逆心理严重，这加大了班主任管理工作的难度。学生叛逆心理主要表现在多个方面：对于班主任的事物安排，学生不分是非持反对的态度；不服从班主任的教导，误认为班主任使刁难自己，这些错误的想法对班主任管理工作有很大的影响。与此同时，很多中职学生是留守儿童，平时缺少家长的管教，一些学生使独生子女，家长过分溺爱，无论哪种情况都对学生性格有不利影响。学生在和班主任及同学之间相处时，总是以自我为中心，缺少对他人的考虑和照顾，缺少集体主义意识，对班主任管理工作顺利开展产生影响。
二、中职班主任管理工作问题对策分析
（一）耐心处理学生遇到的问题
虽然，每个学生的性格特点都有所不同，但是，学生都希望能够得到教师和同学的理解和尊重。中职班主任在管理学生过程中，对于学生遇到的问题应先了解事情的详细经过，耐心的和学生进行有效沟通，站在学生角度思考问题，不能只是一味的批评学生。班主任应放松心态，给予学生尊重，对于问题冷静的分析，加强学生心理引导，帮助学生学习处理问题的办法，促进班主任管理工作的有效开展。
（二）更新班主任管理理念
现阶段，班主任管理工作中受到应试教育影响较深，导致在日常班级管理中，班主任过于严格化，在学生眼里班主任的形象给人一种威严感和紧张感。近年来，我国课程改革不断深入，对中职班主任管理工作提出了更高要求，因此，班主任必须适应先进管理理念，提升自身管理水平。班主任应积极的参与学校各类培训活动，学习先进管理知识，在管理工作中融入教学观点，丰富教学内容，将管理规范和德育教学相结合，尊重学生个性差异，逐渐改正学生不良习惯，为班级管理工作开展奠定基础。
（三）加强学生内心建设，提升团队意识
为了能够提升中职班主任管理工作有效性，应加强学生内心建设，提升学生的集体意识和团队意识。班主任应鼓励学生积极参加课内外活动，通过活动提升自主学习能力，掌握更多知识，提升学生的责任感。学校应制定完善的管理机制，明确管理规范，使教师和学生能够积极参与管理工作中。
结束语
综上所述，在中职教育中，班主任管理工作对学生未来发展有十分重要的影响。在教育教学中，班主任应端正管理态度，不断更新管理理念，丰富自身管理知识，提升管理水平。尊重学生、爱护学生，与学生保持良好的沟通，耐心的解答学生问题，引导学生掌握解决问题的办法，帮助学生树立正确价值观和人生观，促进中职班主任管理质量的提升。
参考文献
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论文作者:李臣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：班主任论文; 学生论文; 管理工作论文; 中职论文; 现阶段论文; 耐心论文; 内心论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;