摘要：近年来，由于我国科学技术的迅速发展和社会经济水平的不断提高，我国的教育事业也呈现出了一片欣欣向荣的景象，而且随着素质教育的不断深入以及我国教育体制改革的逐渐完善，小学数学作为在学生小学教育阶段的重要组成部分，在其教学过程中由于新课改的应用和实施对其提出了更高的要求，基于这一背景下在小学数学课堂教学过程中对于如何提高学生的数学思维以及逻辑能力作出积极且有效地改变，构建与新课改理念相符合的教学模式已经成为了当前小学数学教师最重要的教学任务。
关键词：小学数学；如何提高；逻辑思维能力；分析
引言：
在我国目前的素质教育过程中，基于新课程教育体制改革的要求，在我国小学数学教学过程中，提高学生的逻辑思维能力是现阶段小学数学教育教学工作中的一项重要的教学任务。而且数学作为小学教育阶段的一门重要的基础课程，相较于其他学科而言，其复杂、抽象且严谨的特点很大程度上使数学学科的学习要求有了进一步的提高，这就使学生在学习数学过程中的难度也随之而增加。因此，教师如何在教学工作中加强学生对于数学学科的逻辑思维能力的培养，本文就对此问题进行了一些简要的探讨和分析。
一、抓住学生心理，激发学习兴趣
在小学数学教学中，对于如何抓住学生心理，激发学习兴趣，是教师在开展其教学工作时的一项重要的教学任务，因为学习兴趣是培养学生逻辑思维能力的重要途径之一。因此，在实际的课堂教学过程中，教师要善于抓住学生对于数学学习的心理，将课本教材中的数学知识与实际生活相结合，从而来强化学生的学习兴趣，激发其学习积极性，教师还要在学生的学习过程中善于对学生给予鼓励和表扬，以此来增强学生的自信心，从而让学生将对学习的热情转化为学习动力，使学生在对数学知识的学习和探索中激发强烈的求知欲，以此来激发学习积极性和增加浓厚的学习兴趣[3]。
例如：在对乘法口诀表进行教学的过程中，教师通过利用视频、故事以及提问等的方式来为学生创设良好的教学情境和浓厚的学习氛围，以此来加深学生对于乘法的了解和认识，使学生在这样的教学情境和学习氛围中学习和掌握知识，教师还可以为学生设置新颖的问题和题目，让学生在解决问题和研究题目的过程中不断地去巩固和复习所学内容，争取做到举一反三、学以致用。在对于抽象及复杂的数学知识，教师可以参考相关的教学视频，让学生在观看的过程中提高学习兴趣，激发学习积极性，从而让学生更加积极的参与到学习中去，促进自己思维逻辑能力的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、改变教学心态，确立学生地位
由于受我国应试教育长时间的影响，传统的教学模式的思想观念早已在我国部分教育工作者的脑海里根深蒂固，因此，教师在对小学学生的数学课程进行教学时，要努力地改变自身传统的、以教师为主导的“灌输式”教学模式，积极地转变教学观念和调整好自己的教学心态，将以教师为主的教学模式转变成以学生为主的新形的教学模式，教师在教学过程中只是起到了辅助和引导的作用，教师要正确定位学生在学习过程中的主体地位，让学生成为学习的主体和学习的主人，以此来从根本上改变传统的教学模式和思想观念。
而且，教师要在课堂上善于提出问题，以此来培养学生的自主思考能力和主动探知能力，让学生在其学习的过程中潜移默化的形成基础的数学思维和逻辑思维，让学生通过自主思考和主动探知的方式来对所学内容进行掌握和巩固，在举一反三、学以致用的过程中来锻炼学生的逻辑思维能力，以此来更有效地培养学生的数学思维和逻辑能力[4]。
三、丰富教学方式，提高学生能力
在小学数学教学工作的实际开展过程中，对于有效地提高学生的逻辑思维能力的方法，在互联网技术高速发展的今天，教师可以借助多媒体技术在小学教育教学过程中的广泛应用来为学生制作精良的教学课件，从而来丰富教学方式，改进教学方法，充实教学素材，合理的设置教学内容，让学生在多种多样的教学形式和教学手段中主动地去学习，积极地发现问题、提出问题、分析问题并且解决问题，只有这样才能从根本上培养和锻炼学生的逻辑思维能力，激发学生对于数学学习的兴趣，让教师自身的教学方式结合学生的学习需要，以此来更好地提高学生的学习能力和促进学生逻辑思维能力的发展[2]。
四、科学课后评价，发挥学生能力
对于学生逻辑思维能力的培养和发展，良好的课后习题练习，有效的课堂总结以及科学的课后评价方式等都是促进学生发挥学习能力、提高学习成绩的有效手段。基于学生思维逻辑的培养与课后习题练习的密切关系，教师在教学过程中就应该通过课后习题练习的方式来有效地培养学生的逻辑思维能力，让学生在教师对于课堂知识的总结过程中积累经验，扬长避短，从而来更好地丰富自己的学习能力，教师在教学工作完成后要善于对学生的课堂表现和发挥进行评价，使学生根据教师给予的评价扬长补短，及时地对自己的数学学习以及学习方法进行调整和补充，以此来更有效的帮助学生培养和锻炼逻辑思维能力，提高自身的学习成绩，是学习能力得到充分有效的发挥[1]。
结语：
总而言之，小学学生在数学学习的过程中，能够有效地培养和锻炼自身的逻辑思维能力，是小学生学习数学知识的基础和前提，而且，逻辑思维能力作为学生学习数学知识的重要能力之一，它的提高和发展对于学生的终生学习有着积极的促进作用，也为学生日后的学习工作奠定了坚实的基础。因此，在小学数学教学工作中培养和锻炼学生的数学思维和逻辑能力，是教育工作者开展教学内容的一项重要工作，对于促进我国学生的全面发展有着巨大的帮助作用。
参考文献
[1]苏秀敏.如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].课程教育研究，2018，7(43):132-133.
[2]梁英杰.基于小学数学提高学生逻辑思维能力分析[J].学周刊,2019,13(12):37-38.
[3]孔祥宁.浅谈小学数学教学如何提高学生的逻辑思维能力[J].中国校外教育,2019,13(08):117-118.
[4]余丽芳.小学数学教学中逻辑思维培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019,20(03):164.
论文作者:张文慧
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生论文; 过程中论文; 教师论文; 逻辑思维能力论文; 能力论文; 数学论文; 小学数学论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;