杨涵齐 四川省南充市长乐初级中学 637100
【摘要】随着新课改的不断推进，传统的教学模式发生了转变，初中数学教学同样发生了巨大的变革，采取合作学习模式使学生的学习迈上了新的台阶，将传统初中数学教学中出现的问题进行了转变，同时将学生的学习效率进行提升。合作学习模式能够提升学生的学习兴趣，调动学生探究知识的欲望，提升学生的数学素质，促使学生的能力全面发展。
【关键词】合作学习模式；初中数学；数学教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-162-01
前言：现代社会快速发展，人们的工作量变得越来越多，工作难度同样在不断提高，相互合作已经成为了不可避免的行为。因此，合作学习已经成为学生必备的技能，特别是对于正处发展阶段的初中学生而言，此时期的初中生思维较为活跃，若是将合作学习模式应用于学生的日常学习过程中，将会被其牢牢的记忆在脑海中，能够有效的培养学生的合作意识，为学生的未来奠定坚实的基础。
一、合作学习模式应用于初中数学教学中存在的问题
（一）教师对合作学习模式的定位模糊
合作学习模式将教学的重点放在了学生相互之间的交流互动，在学生开展合作学习的过程中，教师要将自身的引导作用充分的发挥，有效的组织学生进行合作学习。但是，现在的初中数学课堂中，多数教师认为合作学习就是由学生自己解决问题，教师没必要参与其中。最终导致合作学习的学习效果不明显[1]。
（二）在小组合作中学生缺乏明确分工
教师若是在学生的小组合作学习中对学生的分工不够明确，学生会在交流学习中表达自己的看法，不考虑别人的建议，缺乏集体主义意识。学生这样进行交流学习在表面上发现不出问题，但实质上却形成了两极分化的严重后果，学习能力强的学生越来越好，学习能力差的学生不仅没有提高，反而更差。这样的合作学生是没有意义的[2]。
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用措施
（一）教师要加强对于合作学习理论的学习
部分初中数学教师对于合作学习的认知仅仅停留在实践经验水平上，不适用于合作学习的实际需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师身为学生学习的引导者和组织者，应该更深入的理解合作学习的基本理念、方法和条件等相关内容，将理论知识进行实践应用。教师不能将国外的合作学习相关内容直接运用，而是需要进行合理的借鉴，要结合本国学生的特点，进行适度的发挥和创造。只有这样才能将合作学习的效果最大程度的发挥[3]。
（二）在合作学习中明确学生的责任和目标
学生在合作学习的过程中，明确小组成员的责任和分工极为重要，这也是小组合作是否能取得成功的关键所在。中学生正处于发展的时期，自我控制能力较差。因此，教师在实际教学中，要将学生的责任意识和自控能力进行有效提升。教师与学生或是学生与学生要建立平等的互动性交流。若想让学生明确自己的责任和目标，就要依据学生的实际情况划分小组，将学生合理的进行分配，一般会组成4到6人的学习小组。教师要让每小组的每位学生都明确自己的学习目标和学习任务，教师在与学生进行交流时，要与学生建立和谐平等的师生合作关系，调动学生的学习兴趣，提升初中数学的学习质量与效果。在学习《整式》一课时，教师要求运用加法交换律，任意交换多项式x2＋x＋1中各项的位置，可以得到几种不同的排列方式？在众多的排列方式中，那几种比较整齐？教师将学生分为6人小组，要求学生小组合作进行讨论，让学生讨论发现任意交换多项式x2＋x＋1中各项的位置，每位小组成员要发现一种排列方式，学生会发现在众多的排列方式中，像x2＋x＋1与1＋x＋x2这样的排列比较整齐。得出结果后，教师可投影演示，然后与全班同学共同探讨。这样进行合作学习充分发挥学生的主体作用，让学生成为知识的发现者，感受成功的喜悦，体验其中蕴含的数学美，增强学生学好数学的信心。
（三）教师要培养学生良好合作习惯与技能
初中数学知识有很多内容看似简单，但是在实际的操作或是思维的过程中却很容易出现问题和错误。例如，学生在计算过程中总会出现马虎现象，导致计算出现错误。或是在审题过程中忽略某个条件，使学生整体的解题思路出现偏差，以上是学生在数学的学习过程中常常出现的错误。因此，教师在日常的教学过程中要培养学生的倾听能力和意识，还要训练学生检查的习惯，帮助学生避免因失误造成的问题错误。
结论：合作学习模式是符合学生发展的新型学习方式，在合作学习过程中，教师要从学生的角度思考问题，将传统的教学方式彻底的进行改变。教师要加强自己对于合作学习理论知识的理解，在学生开展合作学习时，要让学生明确自己的责任和目标，同时教师在实际的教学中，帮助学生养成良好的学习习惯与技能。在初中数学教学中应用合作学习模式，培养学生的合作意识和合作能力，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李秀杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育,2018(23):247.
[2]邹继柱.试论合作学习在初中数学教学中的应用[J].中国农村教育,2018(20):91-92.
[3]刘得文.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J/OL].学周刊,2018(30):89-90[2019-01-07].https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.054.
论文作者:杨涵齐
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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