李婷婷
珠海市香洲区实验学校
摘要：【内容】小学，童年，本应该是一个人最无忧无虑、最快乐的一段时光。但是有这样一群孩子，他们天真活泼，热爱生活，本是开心、美好的一群小天使。却被家庭中突如其来的改变所影响，渐渐地，他们的眼神发生了改变，行为发生了改变，甚至变得或胆怯或暴躁。他们，就是单亲家庭的孩子。家庭的残缺，仿佛将天使的翅膀折断，让孩子们失去了当初的快乐。作为老师，我可以做些什么，来帮助他们拨开心灵的阴云？带着这个问题，我陷入了思考。
关键词：无助、胆怯、易怒、沟通、管教、鼓励、温暖
在我担任老师的九年中，所带的每一个班级中都有单亲家庭的孩子。随着学生年级的增长，班级中和年级中出现这种情况的家庭会越来越多。这些孩子天真活泼，热爱生活，本是开心、美好的一群小天使。却被家庭中突如其来的改变所影响，渐渐他们的眼神发生了改变，行为发生了改变。在生活与学习中，常常出现这些情况：
一、缺乏安全感，经常以一些另类的行为求关注。
二、对生活、学习缺乏热情，上课经常走神，作业难以按时完成，干什么都没劲头。
三、性格比较偏激，容易动怒，甚至因为一点小事就动粗；或者走另外一个
极端，性格胆小懦弱，常常独自一人，觉得别人都不喜欢自己。
幸福家庭的孩子，出现问题后，老师通过和家长沟通，与孩子谈心，很快就可以将其纠正。但是单亲家庭的孩子，出现问题往往难以改正，并且很容易反复。
面对孩子们的这些问题时，我一边探索，一边寻求解决的办法。在多种方法的尝试中，我也渐渐总结出一些比较有效的途径。
【案例呈现】
一、想妈妈，无助的男孩
小辰是我几年前的一个学生。他是一个比较安静的男孩，说话的时候有些害羞。进入学校后，小辰在行为习惯方面取得了较大的进步，在学习上也比较稳定。到三年级时，小辰的学习成绩突然下降厉害，他的好朋友也反应他最近很容易生气、打人。找到小辰，跟他好好聊了一番，才知道他的爸爸妈妈离婚了，他跟着爸爸和爷爷奶奶生活。平时爷爷奶奶总在他面前说她妈妈是坏女人，并且不允许他跟妈妈再有来往。他的心里很矛盾，很想妈妈，却又想着妈妈不要他们了。于是他很痛苦，也很无助。现在，他不知道该如何去面对妈妈，也不知道接下来的生活会是什么样子。
可以想象，一个9岁左右的孩子，要面对这样复杂的家庭问题，对他来说真的有些残忍。看到小辰无助的泪水，我决定要先给他的妈妈打个电话才行。经过沟通后，我发现问题并不是小辰单方面从爷爷奶奶那里听说的那样。能够明确的一点是，即使和爸爸分开了，但妈妈依然非常爱他，希望他能够好好生活，好好学习。之后，我又打电话找了孩子的爸爸，跟他沟通了孩子的情况，希望取得他的支持。于是，孩子、妈妈、爸爸之间达成了共识：爸爸妈妈分开是有大人特殊的原因，但这与孩子无关；大人依然爱着孩子，希望他何时都能够热爱生活和学习；无论什么时候，只要孩子需要，爸爸妈妈依然会无条件地支持他、帮助他。
解开了心里这个最大的心结，小辰渐渐又有了笑容。虽然爸爸妈妈分开的事实无法改变，但小辰已经能冷静接受，并且依然热爱着自己的生活。
二、用暴力解决问题的女孩
小茹是我现在班级的一个女生，她热情大方，做事积极有活力。可是有一个问题，就是比较霸道。和同学之间一遇到矛盾，就挥拳头或踢人。后来从家长那里了解到，孩子在家有时候也会打骂爷爷奶奶。了解到这种情况，我们和家长多次沟通，发现原因是家长过于溺爱孩子，导致了她暴力的行为习惯。在老师和家长的努力下，孩子的行为渐渐纠正，在二、三年级，孩子打人的行为也越来越少。可是到了四年级开学不久，小茹又开始经常打人，甚至越来越严重。这是怎么回事呢？原来是爸爸妈妈离婚了。
从小以来，小茹一直是被家人宠爱有加的，现在她突然觉得缺少了爱，缺少了关注。所以她转向同学和朋友那里寻找缺少的关注。可是，小茹表达友情的方式不对，总是去抓别人头发或打别人一下，使得大家以为她要来打自己，所以总是以不愉快结束。于是，小茹又开始打人了，而且越来越严重，她常常说："我妈妈说，我爸爸就是这样脾气暴躁，经常打人的。我妈妈受不了了，才跟我爸爸离婚的。我脾气不好是从我爸爸那里遗传的。"
从这个案例中，我们清楚地看到妈妈把离婚的错误都归结在了爸爸的身上，并且让孩子误以为只有暴脾气才可以解决问题。脾气不好是因为遗传的，不可改变的。如果孩子的这个想法不被改变，将是一件非常可怕的事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我们积极联系了孩子的爸爸，让他了解到孩子目前的情况。跟爸爸的沟通中，我发现爸爸并不是妈妈说的那样脾气暴躁，而是通情达理。爸爸说长期以来，他管理着几十个人做事，所以要雷厉风行，做事要快，渐渐就形成了这样的做事风格。在管教孩子方面，他一直都比较严格。夫妻两人教育孩子的方式不同，孩子从小更愿意亲近妈妈，听妈妈的。
为此，我劝说爸爸，为了孩子，要与妈妈好好沟通，多找机会和孩子聊聊心里话。让孩子知道，爸爸很爱她，只是爱她的方式不同；爸爸做事雷厉风行和脾气暴躁是两个不同的概念，绝对不可以用暴力去解决问题。同时，我指导孩子正确的交友方法，并找到班级中小茹最想交的一个朋友，请她帮忙，教会小茹如何去找朋友，如何去对待朋友。在多方的努力下，渐渐地，小茹打人的现象少了，帮助别人的情况多了，愿意参加班级的各种活动。在这个学期的经典诵读表演中，小茹的表现很精彩。
三、害怕，胡思乱想的乖乖女
小馨是班级一个乖巧、懂事的女孩，入学以来一直都学习上进，与同学相处友善。上个学期她突然失去了最爱的爸爸，这种打击对于她来说是可想而知的。但是，表面上却看不出孩子有多大变化。我找来孩子，跟她好好交流一番，才知道孩子并不是不懂事，而是把这份悲伤深深埋在了心里。她失去爸爸后觉得心里很害怕，还经常会胡思乱想。可是她不想在妈妈面前伤心，因为不想让妈妈难过。不想在同学面前悲伤，因为妈妈说过不要让其他人知道。10岁的孩子，如果把所有的难过埋在心里，而不找到一个出口，一定会出问题。于是，我和她之间有了一个小秘密，当她难过时，可以找我聊天和倾诉。我也鼓励她勇敢追求自己的理想，因为属于她的精彩在等着她。平时让她试着用多种方法排解自己的伤心，比如给天堂的爸爸写信；把难过的事说给自己的小熊听；把我当成她的知心朋友，遇到难题时找我帮忙……在课堂上，学习到有关生命的文章时，我也会用有力的言语来暗示她，鼓励她。同时，我注意引导小馨多参加班集体的活动，让她感受到班级的温暖和力量。
渐渐地，小馨接受了爸爸离开的事实，也渐渐鼓起了对于未来生活的勇气和向往。
在回顾这些案例时，我脑中闪过的是一张张多么纯真、可爱的面庞啊！我多么希望他们从未遭受过这些。然而，从另一个角度去想，这些小天使只是比别的孩子更早地看到了一些现实，如果处理得好，反而可以帮助他们更快成长。作为老师，尽管我们可以做的事是有限的，但是也足以影响孩子，引导他们重新认识他所面临的问题，然后积极地去面对。总结起来，首先一定是要多给予孩子关爱和帮助。另外，我们也可以联合家长、同学的力量，采取这样一些办法，来帮助他们：
一、及时与孩子、家长沟通，了解问题所在
只有与孩子沟通，才能找到发生的问题，了解背后的原因，然后对症下药。与家长及时沟通，让父母双方在对待孩子教育方面取得一致，对教育方法进行适当的调整。
比如：让孩子知道，大人的分开是大人的原因，并不是孩子造成的；父母双方即使彼此分开，但依然深深爱着孩子；孩子依然可以大胆地爱父母双方，而不仅仅是其中一方。
不要在孩子面前说另外一方的不好，甚至让孩子认为身上的某些坏习惯就是来源于另外一方。
不要因为觉得对孩子愧疚，而无原则地宠爱和让步。
二、正面鼓励，爱和管教适当结合
无论是家长，还是教师，都应该给予孩子更多的关爱，多和他们进行沟通，了解他们的需要和想法。作为老师，也要多进行正面鼓励，同时进行适时管教，指出错误，并指明正确的解决办法。在孩子的点滴进步中，多肯定，多鼓励。
三、发挥班集体的温暖与力量，让孩子找到归属感
失去家庭的爱的孩子，更希望从班级中得到温暖和关注。因此，老师可以引导孩子多参加班集体活动，让他们在这些活动中找到归属感，感受班集体的温暖与力量。
四、好朋友互帮互助，发挥友情的力量
随着孩子年龄的增长，朋友的影响力会越来越大。他们希望得到朋友的关注和认可，拥有一份可贵的友情。因此，我们可以找到这样一些适合的好朋友，一起安慰他，鼓励他，帮助他们度过难关。
五、建立教育档案袋，找到更多切实可行的办法
在学校老师这边，可以为这些孩子建立一份教育档案袋，将孩子的案例以及采用的办法、跟踪的结果等都记录下来。在其成长的轨迹中，我们可以根据他的情况找到更多切实可行的办法。而且为以后更快地解决其他类似孩子的问题提供了方法和依据。
孩子是无辜的，我们希望这些折翼天使在感受人间变故的同时，也能感受到温暖的力量，从而拨开心灵的阴云，勇敢地去追求自己的梦想，演绎生命中属于自己的精彩。
论文作者:李婷婷
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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