山东省平度市田庄镇中心中学 266721
摘 要：对于初中英语学习者，阅读是基本技能也是基本手段。阅读的效果如何，决定了初中英语的学习效果。提高初中英语阅读能力，获得较好的学习效果，是教师和学生的共同目标。
关键词：初中 英语阅读 实效性教学 预设分析
初中英语阅读教学的实效性，体现在多元化和自主学习能力等方面。通过教学目标的设定、自主学习能力的培养、课堂授课的技巧性设置，都可以达到提升英语阅读能力的目的。实践是检验真理的唯一标准，本文就初中英语阅读能力提升实践的角度，以人教版教学目标go for it为例，谈谈如何进行初中英语阅读实效性教学预设。
一、教学目标预设中常见的问题
第一，教学目标的预设，是为了让教学的效果更加有效，这是经过长期实践证明的。预设的常见问题就是随意性和可操作性不强，因此，加强教学目标预设的目的性和可操作性，是提高教学活动效果的方法之一。以人教版Go fot it中的阅读教学目标为例：一是让学生能够理解主要句式和单位；二是提升学生的阅读和说话能力。这种目标预设是以教师为主体进行的教学行为，教师如果不能站在学生的角度进行教学，单纯进行宣读和演讲，那么学生就会被动地接受，而不能主动参与学习。
第二，教学目标的预设缺乏基本标准，导致设定模糊。教学目标预设后，其是否达到了明确、具体，是需要有基本标准的。通过设定基本标准进行检测才能衡量目标设定后的效果。以人教版Go fot it为例，该教学目标的设定表述不是很清晰，没有对学生的能力达到什么样的标准、句式学习到什么程度进行详尽的说明。
第三，学习目标预设缺乏基本的指导依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学中，这种预设方式容易导致教师将教学目标和内容混淆，同时也无法了解学生的学习效果到底到达了怎样的程度。
第四，学生的学习基础和学习进度是有差别的。案例中教学阅读目标的设定过于简化，忽略了学生阅读能力的差异性，因此也就没有主次之分。
二、提升初中英语阅读实效性教学预设分析
1.阅读前。在阅读前阶段，可以针对阅读教学的目的进行准备，包括兴趣的培养，如通过故事、提问等方式将学生的兴趣引发出来，引导他们进行探索和阅读。可以在阅读前，利用多媒体技术来展示与课堂学习内容有关的话题，在展示过程中提出问题和任务、目的，让学生带着目的去阅读学习内容，并做出合理的推断和预设。这个阶段的阅读任务的预设，应以兴趣为主导，结合初中生的认知心理，将兴趣放在预设的首位，引导学生对阅读产生兴趣，并进一步引发思考。
2.阅读中。阅读任务在中期阶段的预设，需要教师进行精心的策划与指导。这个阶段的阅读任务，就是要将学习能力加以培养和提升，让学生通过阅读掌握单词与语法。
第一，引导学生进行阅读。首先是让学生们带着兴趣开始阅读。由于学生的阅读能力和阅读经验尚不成熟，让学生自由阅读未必能达到预期效果。因此，要让学生先掌握一些阅读的方法和窍门。例如告诉学生文章主要内容的思想是什么、里面都有哪些关键词句、文章的内容和结构是什么样的。这样，就能让学生在进入真正的阅读之前对内容先有了大概的理解。有一些学生对于阅读可能存在畏难和排斥情绪，教师要将这种心理考虑进去，在阅读文章前，先对这部分学生的心理状态进行调试，让学生调整好阅读的心态，再带着信心进入阅读学习。
第二，英语阅读的任务设置一般是从易到难的过程。学生在进行阅读的过程中，一开始可以布置一些较为简单的任务，例如将形容词、动词、名词等进行分类。到了一定阶段的时候，教师就要有意识地将阅读理解的内容布置到阅读中去，例如翻译片段、改编内容、对话等。例如人教版七年级中的《Do you want to go to a movie》短文中的任务设置为找出形容词，这个简单的任务大多数学生都是能够顺利完成的。但是到了八年级《What is the matter》短文的任务布置，就需要学生不仅是要理解短文内容，还要将短文的情感表达进行阐述。
一部分学生已经具备一定的基础，因此在攻克这些小难关时会比较容易地完成任务，甚至有些学生还能自己将词汇进行整理并进行运用。例如对于Behavior这个问题，对学生提出的能力要求可以是能读、能写、能听，达到的程度为“比较流利”、“基本掌握”等。学生达到了认读、读准、认识、拼写、了解、领悟、掌握、交流的程度，就达到了强化自我学习能力的目的。
3.阅读后。在阅读后期阶段的阅读任务预设，可以分为两个方面：一方面进行评估检查，包括学习效果的检查、文章理解的检查、解决问题能力的检查等。学生的学习态度是否有了改善也是检查的内容之一，这部分检查需要教师掌握分寸，尊重学生的自尊心。另一方面，还要对阅读阶段的学习进行拓展。完成阅读任务后，可以通过竞赛的形式，让学生们分为对立的双方进行辩论，将对阅读任务的理解和掌握的知识通过这种活泼有趣的方式进行再次锻炼，在竞赛中更加深入理解阅读中的关键信息。课后还可以让学生们收集、整理与学习内容有关的资料等，进一步拓展阅读内容。
参考文献
[1]李泽民 以人教版新目标go for it为例浅谈初中英语阅读实效性教学预设[J].新课程（中学版）,2012,(12)，185。
[2]曲杰 初中英语阅读实效性教学的分析[J].中国校外教育（下旬刊）,2015,(12)，73-73。
论文作者:赵卫华
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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