新疆维吾尔自治区乌苏市第一中学 王燕(小)
摘要：问题教学法就是在进行课程教学的过程中，教师更多的用问题来培养学生的逻辑思维能力和强化学生对于知识的实际应用能力，以此为基础促进学生综合素质的提升。这一教学方法在高中阶段的数学教学中进行科学运用的话，可以更好的帮助学生构建自己的知识体系。具体运用的过程中，教师还需要去探索科学的教学方法，要开展适中的数学活动。除此以外，新课程改革和素质教育对于高中数学提出的一系列要求同样可以用问题教学法来满足，通过问题教学法更加有效的尊重学生的主体性、强调学生的主动探索和独立思考，促进学生的个性发展。
关键词：高中数学；课程改革；问题教学；课堂实践
高中阶段的数学教学难度大、抽象性强，对于学生的要求也越来越高，在进行具体课程的教学中，教师还需要强调学生的主体性，强调学生的独立探索和自由发展，促进学生的人格健全。这个过程中传统的教学模式已经没有办法满足教师的要求，所以具体教学过程中，教师应该尝试运用新的教学理念来指导自己的教学工作。而问题教学法就是现代教育理念的结晶之一，通过科学运用问题教学法有助于引导学生独立思考，培养学生的探究能力和分析解决问题的能力，促进学生的综合素养的提升，具体课程教学中如何科学有效的发挥和问题教学法的最大价值，仍然需要我们在实践中不断的进行总结和思考。
1、创建直观的问题情境
信息技术的发展促进了教育的创新发展，教育因此可以进行更多的尝试，也有了更多的可能，并为教育注入了发展动力。由于数学知识更抽象，学生很难理解本质，导致学生在学习中形成挫折感。在此基础上，在高中数学课堂教学中，教师应与时俱进，有效利用多媒体工具为学生创造问题情境，以直观生动的形式向学生呈现知识，提高学生理解数学的能力。在具体进行知识教学的过程中，还应该不断的创设问题来引导学生思考。例如函数y=Asin（ωx+φ）及函数y=Acos（ωx+φ）这部分内容的教学中，学习这些抽象的数学知识是十分困难的，教师可以利用多媒体工具为学生创造真实的教学情境，使知识内容直观地展现在学生面前，并为学生提出相应的知识分析帮助。这个过程中，教师还可以利用小组合作模式，引导学生思考和一起分析问题，从而达到提升高中数学教学质量的效果。
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2、培养学生的问题意识，促进学生思维能力的发展
在高中阶段的数学教学中，为了科学有效的利用好问题教学法，真正的发挥好问题教学法的价值，教师在进行课程教学的时候还应该培养学生的问题意识，以此为基础提高教学的质量。在高中阶段学生的智力水平，我学习能力等已经有了比较大的差异，与此同时，学生的个性化发展也越来越受到人们的重视，所以为了保证学生的个性化发展，帮助每一个学生都能够获得最大的发展、真正的挖掘出自己的潜能，教师就必须要让学生带着问题进入课堂。带着问题进入课堂会保证学生的学习主动性，学生在进行自主学习的时候就会更加的主动和投入。除此以外，在这个过程中也能帮助每一个学生都能够找到适合自己的学习方法，找到适合自己的学习方法能够为学生的独立自主能力的发展和探究性能力的发展提供帮助。比如说在教学坐标系的相关内容中，因为这个内容比较抽象，所以说教师可以让学生以小组的形式来进行合作，将教室当成是一个坐标系，然后通过随机的方式选择一个一个的点，然后各个同学必须快速的把这个点用坐标系的方式表现出来，这个过程中小组成员可以相互帮助，取长补短，共同进步。
3、结合学生的实际生活，促进学生思维能力的发展
高中阶段的数学教学中，对于问题教学法的运用还需要结合学生的实际生活，这样才能够真正有效的促进学生思维能力的发展。因为数学来源于生活，最终也必将回归于生活，在生活中确实有大量的数学现象、有大量的数学问题，如果学生能够在生活中做一个有心人的话，就能够发现这些问题。而学生除了课堂学习外，最重要的就是课外生活。课外生活作为课堂教学的延伸，能够有效的去帮助学生更好的构建自己的知识体系，所以教师还应该要求学生带着问题意识去观察自己的生活，从生活中找到问题、然后解决问题。在这个过程中，教师还可以让学生以小组的形式相互帮助，形成小组可以帮助学生进行沟通和交流，学生的自主预习、自主学习都能够有地方进行。小组之间的相互竞争也有助于进一步激发学生的学习兴趣，运用好这些方式可以有效的保证学生的问题意识的发展。
总结：在高中阶段的数学教学中，科学有效的用好问题教学法进行课堂教学能够有效促进学生学习质量的提升，但是在具体的教学中，为了实现这样的目标，教师还应该和学生相互帮助、共同进步，在实践上寻找最有效的运用问题教学法的方式，真正确保在高中阶段的教学为学生能力的提升提供帮助。
参考文献：
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论文作者:王燕(小)
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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