（重庆市两江新区花朝小学校，重庆 401122）
摘要：新课程标准提倡利用现代信息技术来创设教学情境，呈现以往教学中难以呈现的教学内容及思维过程，实现信息技术与教学的有机结合。作为一名数学教师，我的理解就是将信息技术融合到数学课堂中去，在内容将“算理融入到数学课程的各个相关部分”，这就使得现代信息技术实质性地成为课程教学的重要辅助工具，掌握这门技术已成为学好或教好数学课程的重要条件。
关键词：现代信息技术；课件；新课程标准；数学教学
《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，信息技术的使用是数学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。为适应社会发展和新课程改革的需要，我们要努力探索信息技术环境下的数学教学，突出学习的主体能动性，使学生从被动学习变为主动学习。目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题，要求老师必须掌握现代教育技术的理论和技能，熟练使用多媒体课件，学会设计制作多媒体课件，从而使现代信息技术在教育教学中发挥真正实际的作用。下面就结合我的教学实例浅谈现代信息技术在数学教学中的应用。
一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣，让学生心“动”。
充分利用信息技术特点，创设新颖的教学环境，使教学模式转变为以小组学习讨论交流为主，以境入课，激发学生学习兴趣。例如我在上《图形的放大与缩小》这节课时，安排学生到多功能室进行授课，首先利用课件播放动画片《西游记》片头动画，在熟悉的“猴哥，猴哥！！”音乐声中，孩子们的情绪顿时高涨激动不已，我抓住时机提问：同学们，刚才我们看见了孙悟空的金箍棒会变大变小，那么以前我们学过的三角形、长方形、梯形、圆等不同形状的图形，在某些情况下也会发生变化。今天，我们来学习一个新的知识——图形的放大或缩小。通过多媒体动画的播放，利用音乐、动画营造欢快气氛，同时引入课题，使孩子们在快乐中进入学习。如图所示：
在此过程中，学生学习积极性非常高，求知欲望非常强。因此可见，信息技术的使用，调动了学生学习的积极性、创造性，改进了学生的学习方式，促进学生主动地学习和发展。
二、借助信息技术发展学生思维，使思维“可视”，让学生情“动”。
信息技术的应用可以发展学生思维，帮助学生形成更清晰的概念与更实用的能力；它能够展示知识的形成发展过程，能够变抽象为具体、变静为动等；可以达到传统途径下无法实现的领悟层次。例如：我在讲《比例的意义和基本性质》时，对于内项、外项的理解，利用课件清楚的出示了内、外项的位置，使学生一目了然，同时也为后期观察比例的基本性质埋下了伏笔。如图所示：
后面在探讨比例的基本性质时，利用动画、图形充分展示性质的归纳发现过程，将抽象难懂的思维发展过程逐一展现，对比例基本性质的概念形成和理解起到了关键的引导作用。如图所示：
通过以上事例，显而易见信息技术能够传递动态知识使思维“可视”，为帮助学生理解数学提供直觉材料，为发展学生数学能力提供了必要的感性准备。也因此，在数学教学中，必须充分利用计算机等现代化教学手段，促进学生积极参与数学活动，通过观察、实验、发现、猜想、交流等多种形式的活动，使学生在自主探索合作学习中磨练意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力和良好合作品质，从而达到拓展学生的思维能力，提高学生解决实际问题能力的目的。
三、借助信息技术发展学生的应用意识和实践能力，让学生行“动”。
课程标准指出，数学课程应讲清一些基本内容的实际背景和应用价值，设立一些反映数学应用的专题课程，把知识的应用自然地融合在平常的教学中，即把数学知识“生活化”“平常化”。教学中应体现知识的来龙去脉，适当介绍数学知识与其他学科及日常生活的联系，完成学科间的跨越式互通式学习。通过提出疑问、大胆猜想、设计实验、实践操作和研究性学习等系列实践活动，引导学生利用数学知识解决生活中的实际问题，拓宽视野，增长知识，树立自信心，体会成功感。而信息技术可以为人们搜集、整理、交流信息提供一个非常有效、简捷、廉价的方法和平台。例如我在教学《长方形、正方形面积的计算》中加入了买新房安装地板的实际应用展现，以及在教学《比例的意义和基本性质》中，就结合生活中的小故事《放牛娃巧量树》和本校操场量旗杆高度的事例，将比例知识的运用渗透其中，而且以动画的形式出现，配合生动活泼的旁白讲解，激发了学生们的兴趣，促使学生的注意力更集中，对数学知识生活化的理解与应用也就更加印象深刻。如图所示：
总之，信息技术作为重要的教学辅助工具，无疑将是信息技术占主导地位的新时期教育教学的主要方法，它的广泛应用改变了传统的教育思想与教学模式。因此，在当前教育手段日益现代化、信息化的背景下，大力提倡和加大信息技术与数学课程的结合度，将抽象的理念变得形象生动，大大提高了学生的学习兴趣，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。
参考文献
[1]《新课程标准》，作者: 其他作者，出版社名称: 北京师范大学出版社，出版时间: 2012年1月，ISBN编号: 9787303133109
作者简介：黄粤（1976年11月—），女，汉族，广东怀集县人，本科，小学一级教师，任职于重庆市两江新区橡树湾小学校，研究方向为小学数学教学。
论文作者:黄粤
论文发表刊物:《知识-力量》2中
论文发表时间:2018/9/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 数学论文; 现代信息技术论文; 知识论文; 性质论文; 思维论文; 《知识-力量》2中论文;