张玲 广元市利州区南鹰小学 628000
【摘要】小学低段学生他们的学习观念比较淡薄，尚未形成良好的行为习惯，在美术课上会出现很多问题。好习惯养成需要老师有目的有措施有计划地去培养。我从培养学生养成良好学习习惯、行为习惯，从而学会赞美、包容、倾听、尊重他人。阳光健康快乐的成长。培养学生持之以恒、培养学习专注力,培养学生高效学习。学会在反思中提高自己。从多方面让孩子们在幼年为人生赢家打下坚实的基础。
【关键词】小学低段；美术课堂；良好行为习惯的养成教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-162-02
我国现代教育家叶圣陶曾说过:"教育就是培养习惯"。很明确的告诉了习惯对我们一个人是多么的重要。小学阶段,不仅仅要学习知识,更重要的是学习习惯的培养，尤其是新入学的孩子,学习习惯的培养更为重要。因此，我在教一年级学生的时候,我非常注重对学生良好学习习惯的培养。下面我从几个方面谈谈我在美术课堂中是怎样进行习惯培养的：
一、找准问题的关键所在，更好地培养学生良好的学习习惯
在小学低段，大多数孩子非常喜欢美术课，觉得美术课好玩、有趣。但也有部分学生把美术课简单地看作放松课，上课注意力不够集中，做与课堂教学无关的事情，最大的问题是有部分学生经常不带美术用具等。在课堂上经常会遇到同学说：“老师，妈妈没说今天有美术课，我没带美术课本”“老师，小明有色彩笔，他不借给我用”“老师，爸爸说，画笔给弟弟用完了，这周不给我买”……诸如此类问题层出不穷，若教师长期放任不管，他们会形成不良的行为习惯，难以改正。小学阶段,不仅仅是学习知识,更重要的是学习习惯的培养。尤其是新入学的孩子,学习习惯的培养更为重要。因此，我在教一年级学生的时候,我非常注重对学生良好学习习惯的培养。
二、在美术课堂中注重细节，让学生养成良好的学习习惯和品格
（一）培养学生形成准备好美术学习用具的好习惯
美术课和其他文化课不一样，它是需要学生动手操作的课程，需要学生准备相关的美术资料和必要的美术工具。美术工具是上好美术课的必要保证，没带工具的学生上课时往往会不知道干什么，他们借美术用具会干扰其他学生学习，影响美术课堂纪律。因此，要培养学生形成准备好美术学习用具的习惯。
1.在美术课堂上对学生提出明确的工具准备要求
我在课堂上经常性的给孩子们讲解学习是自己的事情，不是爸爸妈妈的事情，让他们学会对自己负责，形成自己的事情自己担当。要求他们回家让父母制一张课程表贴在自己的书房里，每天上学之前看看今天有什么课，这样就可以避免忘记带美术用具。在每节美术课结束前，再次明确下节美术课需要学生准备的学习工具，并强调备齐美术工具的重要性。为了防止学生遗忘，我还把要准备的工具写在黑板上，让学生抄下来，并在班级家长群及时提示，这样可以达成双保险的效果。经过近一学期的努力没想到收到了出奇的效果，现在不带工具的孩子屈指可数。孩子们都带了用具，上课有事做了，其它坏习惯也就迎刃而解了。而且孩子们的画画热情也见长。真是一举多得呢！
2.美术教师要教会学生携带和整理工具的简易方法
低年级的学生往往会忘记教师要求携带的工具，因此，我会让所有学生都准备好美术专用工具袋，把美术用具和资料放进工具袋，写上标记，并与书包放在一起。这样既便于携带，又能让学生逐渐学会整理自己的学习工具。我还在美术课中设了个“最齐工具袋奖”，用我校设置的五彩币做诱惑。分小组用学生喜爱的水果或者生肖名作为小组的标志。告诉孩子们一学期完了老师会奖励能把美术工具坚持带齐的小组每人一枚五彩币，为了小组集体可以获奖他们可以起到互相提醒的作用，使学生产生集体荣誉感，这样学生会努力获取荣誉，享受得奖的喜悦。
（二）培养学生的聆听意识，使其养成关注和尊重他人的习惯
现在的一些学生养成了自以为是的不良行为习惯，往往不愿意倾听他人的意见和想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我用了一节课开展专题教育，先让学生观看一个上课的小视频：某班在上《美丽的梅县外国语校园》一课时，教师引导学生观察看到的梅县外国语校园有什么颜色、花草、树木、教学楼与功能场地，但教师还没把要求讲完，部分学生没有举手就发言、谈论，课堂顿时乱哄哄的。这时候我抓住契机，通过这个视频观看出现的情况教育学生怎样学会倾听、尊重他人，怎样认真听教师讲课；有问题先举手，回答问题要讲秩序，不随意打断别人讲话；听清楚讲话人所讲的内容。经过一番教育，在往后的课堂中我发现孩子们改观很大。再一次证明了孩子的成长就像一棵树，要修剪枯枝败叶才能长成参天大树。
（三）培养学生良好的学习习惯，帮助其身心健康成长
在美术课堂上，教师通过示范讲解教会学生正确使用绘画工具，使他们在不同的美术活动中都能很好地掌握和运用。让学生形成良好的作画姿势，如头正、身直、身体到桌边保持一拳的距离、眼睛到桌面保持一尺的距离等，以利于保护眼睛，促进身体健康成长。在每一堂课中要求学生专心致志，该干嘛就干嘛，不喧哗，不交头接耳带着老师的要求认真完成学习任务，有问题及时向老师请教，养成持之以恒的好习惯。在老师点评作业的时候教会学生为同伴鼓掌，不耻笑别人，从中养成赞美和包容的美德。
经过近一学期学习习惯的培养与训练，我发现学生进步较大，跟刚刚入学比，在美术课中学会了很多好习惯，而且几乎所有孩子对美术课产生了浓厚的兴趣，我的美术课堂也轻松起来了。
（四）游戏激趣,让学生愉快地进入学习状态从而达到高效学习
在素质教育盛行的今天,传统的教学形式不仅不能满足学生的需求,也不能增强课堂教学的效益。因此,我在小学美术课堂教学中挖掘了更多创新性强、趣味性高的教学方式,利用这些方式活跃课堂氛围,增强课堂教学效益。其中以游戏为例，游戏是众多教育工作者喜爱且利用率较高的教学手段,其蕴含的实践性和娱乐性能够让学生更快地进入学习状态,让学生在快乐中轻松地获取知识。所以,我经常将游戏应用到课堂教学中,为学生设计更有吸引力且有实践意义的游戏活动。让游戏为课堂增添了新的活力。让我的美术课堂更有吸引力。
（五）充分利用多媒体教学，让孩子们有更好的专注力和快乐感。
运用多媒体进行教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，达到快乐学习的效果，同时又促进学生思维的发展。利用多媒体教学，那绚丽的色彩，迷人的画面更是锦上添花。巨大的信息量可以使孩子们坐在教室里周游世界。如我在上《谁画的鱼最大》一课时，我利用多媒体给孩子们展示了各种不同形态的鱼，还播放了海底世界，让孩子们了解到了深海里面各种千奇百怪、五彩斑斓的的鱼，而且大量的鱼是孩子们在生活中不可能见到的鱼。改变了孩子们对鱼儿的简单认识，让孩子们大开眼界。这一课上完了，孩子们画出了大量的千奇百怪的鱼，再也不像过去学生们画出来的鱼儿都是我们常见的鱼类。感觉孩子们像是吃上了一顿丰盛的大餐，孩子们收获满满，我也很有成就感。在多媒体的吸引下本节课孩子们全堂课沉浸在海洋世界之中，忘记了偶尔的玩、偶尔的嘻嘻、偶尔的交头接耳。这就是多媒体的魅力吧！
（六）构建完善的评价体系,给予学生更快乐的课堂体验
对于大多数学生而言,他们在课堂学习过程中会忽视反思和归纳这一环节,他们根本不了解自身课堂学习效益的高低。因此,我为学生设计了了解自己、完善自己的机会,为学生们构建了完善的评价体系。评价每一节课的课堂纪律，评价孩子们完成作品的情况。用个别表扬的方法树标兵。同时,还让学生进行互相评价,让学生从更客观的角度了解自己与他人的差距,从而促进学生的进步和发展。形成你追我赶的态势。
总之，作为孩子们的老师和父母，培养孩子们的良好行为习惯是一件任重道远的事。美国心理学家威廉?詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运"。 幼年是人生的起步期，同时也是各种习惯养成的重要时机，作为教师有责任培养好我们的下一代，让他们养成良好的行为习惯，为他们成为人生赢家奠定好基石是我们的神圣使命。
参考文献：
[1]何新宇《谈素质教育如何在美术课堂中体现》广西师范学院学报 2017（S1）.
[2]陈燕林《提升学生参与度的美术课堂气氛营造策略》 四川师范大学硕士学位论文，2017.
[3]李秀《小学低年级美术课堂习惯的培养》 2017（10）.
论文作者:张玲
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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