【教师建设】
普通师范高校教师在新时代的责任与义务
张仲伍
（山西师范大学地理科学学院，山西 临汾 041000）
摘 要 ：通过认真学习和体会习近平总书记在全国教育大会的讲话精神和习近平总书记关于教育的系统理论，深刻体会到普通高校教师在新时代需要勇于担当，乐于奉献，要深刻理解“九个坚持”精神内涵，增强四个意识，加强四个自信，努力提高自身的政治思想水平，业务能力，才能完成普通高校教师的历史使命。
关键词： 讲话精神；新时代；九个坚持；四个意识；四个自信
一、我国新时代教育的重要性
（一）教育是国之大计
全面贯彻党的教育方针，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才[1]，培养担当民族复兴大任的时代新人，才能让党和国家事业兴旺发达、后继有人，才能推进伟大事业、实现伟大梦想。教育在国家发展中具有基础性、先导性、全局性地位和作用[2]。优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、我们的民族才能立于世界强林，我们才能实现中华民族的伟大复兴[3]。
（二）教育是中华民族复兴的基石
“科技是第一生产力”，科技创新是国际竞争力的关键因素，深刻地影响世界经济政治力量演变。创新人才是科技创新的关键因素，创新人才的培养关键在教育，西方发达国家的经验显示，教育是国家竞争力不断强大的深层的、长期的根源[4]。中国近代史充分证明，教育兴则国家兴，教育强则国家强。改革开放40年来，中国教育体系逐渐完善，教学质量不断提高，通过教育而成长的、掌握不同层次知识和科技的广大劳动者和建设者成为我国发展壮大的核心力量，“教育—人才”形成了我国强大综合国力的核心竞争力[5]。
教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，教育是社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径[6]。在新时代，党和国家的事业发展对优秀人才的需要更加迫切。习近平总书记强调，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，现代化教育才能支撑并推动伟大祖国的现代化和跨越式发展[7]。
二、普通师范高校教师的历史使命
习近平指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。普通师范高校教师主要培养中小学教师，而广大的中小学教师是落实中国教育使命的执行者，普通师范高校教师要勇于担当，高质量完成自己的历史使命。
1.3 统计学分析 将3组孕妇的临床相关数据录入SPSS 21.0统计学软件进行数据处理分析，其中计量资料用表示，两两比较行t检验，多组比较行单因素方差分析法，并通过直线相关分析与多元逐步回归分析各参数之间的关系，而计数资料用百分率(%)表示，采用χ2检验，P<0.05差异有统计学意义。
（一）培养社会主义合格的接班人和建设者
普通师范高校教师是培养“筑梦人”的筑梦人，是中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，是教育强国重大工程的奠基者。普通师范高校教师必须认真完成自己的历史使命，培养出国家需要的有健康体魄、有健全人格、有理想信念、有爱国情怀、有奉献精神、有创新思维、有人文素养、有崇尚劳动的德智体美劳全面发展的人才。培养德才兼备的优秀人才，必须有德才兼备的优秀教师。普通师范高校教师今天培养的学生就是新时代需求的“各个中小学校”优秀教师，“各个中小学校”优秀教师培养的广大学生就是未来铸就中华民族伟大复兴中国梦的主力航母群[10]，因此，普通师范教师肩负着打造这支中华民族复兴中国梦的主力“航母群”建设的重大任务。
普通师范高校教师必须清楚认识到培养社会主义建设者和接班人关系到党的事业后继有人，关系国家前途命运，为党育人、为国育才在任何时候都不能动摇、不能偏离。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路。要着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养担当民族复兴大任的时代新人。
我国正处在决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代。党和人民对教育的期待更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求更加强烈[8]。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。习近平把今天的学生定位于未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力航母群，把教师确立为打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人[9]。
因此，普通师范高校教师要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的、优秀的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才[8]。反之，普通高校教师在工作中出现的任何瑕疵都可能对党的事业造成不可小觑的损失和危害。
（二）培养铸就中国梦的时代新人
在人力资源管理上，实行高标准管理，具有鲜明特色。具有机构精简、人员精干的特点，员工队伍具有年轻化、专业化特点。在人力成本控制上，采取倒金字塔式管理，极差大，具体措施是对数量少的高级员工适用高待遇，而对其他大众化的员工采用低薪的方式，既保证了酒店经营管理的高效运行，又节约了大量人力成本，留住了一批管理精英，避免在一些国企酒店因薪酬过于平均而留不住高级人才，形不成稳定的管理队伍。
习近平总书记强调，培养什么人，是教育的首要问题。普通高校教师必须把培养社会主义建设者和接班人作为自己一生的追求和根本任务。普通师范高校教师责任更加重大，因为高校教师培养的学生大多数也要成为教育战线的教育者，也要从事培养“什么人”事业，是一个以“N”次方几何级数扩大的效果，也就是普通师范高校教师要承担其他高校教师“N”次方的历史重任和责任。
加的夫语法认为，主要动词在小句中具有重要的作用和功能。一个小句要表达的过程需要通过小句中的主要动词（Main Verb）来体现。在《现代汉语词典》（第5版）中，“让”字共有5个含义，其中有4个动词含义和1个介词含义。这4个动词含义可以表示“谦让”、“出让”等等，可以作为小句的主要动词。因此，在现代汉语“让”字句中，“让”字的用法之一是用作小句的主要动词。此外，“让”字后面还可以连接补语成分形成“动补结构”，例如例句（1）“机动车礼让行人”。
三、普通师范高校教师完成历史使命的途径与要求
（一）深刻理解和把握“九个坚持”内涵
进一步强化理论学习，坚定“四个自信”。普通师范高校教师要深刻理解扎根中国大地办教育的深刻含义。习近平总书记强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路，坚持和坚信学无止境、有教无类、因材施教等深厚的中国教育思想。新中国成立以来，党和国家高度重视教育，把教育作为治国理念优先发展，作为战略性投资优先保障。在短短的70年里，我国教育从“一清二白”发展到世界中上行列，更加坚定了我们教育自信的信念，普通师范高校教师要在党的教育理论指导下，探索更多符合我国国情的教育理念和模式，丰富中国特色社会主义教育理论体系。
（二）增强“四个意识”、坚定“四个自信”
进一步提高政治站位，自觉增强“四个意识”。普通师范高校教师要从讲政治高度看待、分析和处理自己从事的师范教育工作，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。自觉地把师范教育放在中华民族复兴大局中去定位和思考，自觉服从大局、坚决维护大局，增加历史责任感，把教育工作做好做实。普通师范高校教师要自觉承担“两个维护”的重大政治职责，自觉坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作。普通师范高校教师要学深悟透习近平总书记关于教育的重要论述，自觉向党中央关于加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育决策部署看齐。
要深刻理解和把握“九个坚持”：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作，切实增强办好新时代教育的思想自觉和行动自觉。
十年内实现了发电规模和经济总量翻多番，未来五年内，新华水利水电投资公司在水电产业将实现发电装机规模800万千瓦，建设清洁可再生能源行业最专业的投资、运营管理队伍，在水务产业实现日供水能力1 200万t，建设最大的供水企业，使其成为行业内最具活力的卓越品牌。
（三）坚持提高自我思想修养，做“四有”好老师
育有德之人，需有德之师。习近平总书记指出，教师肩负着培养下一代的重要责任，做好老师“要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识，要有仁爱之心”。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，好老师应肩负国家使命和社会责任，应是道德高尚的人群；好老师还应是智慧型的教师，能够在各方面给学生以帮助和指导；好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师[11]。“四有”好老师的标准，对新时代什么是好老师、怎样做一名好老师进行了深入诠释，为新时代教师素质能力提升指明了方向和路径。
（四）严格要求自己，做到“珍惜荣誉淡泊名利”
人民教师无上光荣，好教师是民族发展的根本依靠和未来依托[1]。普通师范教学教师要牢记习近平总书记的期望和要求，珍惜荣誉，充分认识到自己肩上的责任重大，要时刻心系国家和民族，牢记使命和责任，敬重和挚爱教师职业，甘为人梯，用爱教书，将“培养社会主义优秀建设者和接班人”内化为自己的责任感和使命感，让自己在教书中获得自豪感和幸福感。
隐性课程(hidden curriculum)，隐性课程又叫潜在课程、潜隐课程、隐蔽课程。“隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化作用。”[8]隐性课程，如学生专业课、公选课，要充分发挥其潜在性、渗透性等特点，教师尽可能通过教学环节的设计，将法律意识渗透到学生们的思想观念之中。
“淡泊名利”要求普通师范教学教师要有更高的教书育人能力。教书育人是教师的天职，师范大学的教师，自己的世界观、价值观和人生追求，不仅影响着面前教室里的学生，更是影响着未来的“N”个教室的学生，深深地影响着未来中国教育的基本品质，师范大学教师的职业操守必须坚如磐石、美玉无瑕。
（五）提高自己的业务能力
习近平总书记说，在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。教书育人要求教师有强大的专业能力，具有本领域深厚的知识和能力的积淀和学术前沿的敏锐，这些能力必须要靠教师自己在平时不断学习和积累。习近平总书记强调的“严格要求自己，不断完善自己”中的严格和完善对教师专业发展能力提出更高要求[12]。
在新时代，在现代化信息时代，普通师范高校教师更需要教师终身学习，时时学习，不断钻研，教学科研相协调，以教学促科研，以科研促教学，进而不断提升专业能力。普通师范高校教师要坚信“学高为师，德高为范”的理想信念，师范高校教师给学生的决不能仅仅是一碗水，而应该是涓涓溪流。
参考文献：
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The Responsibility and Obligation of Ordinary Normal University Teachers in the New Era
ZHANG Zhong-wu
(College of Geographical Science,Shanxi Normal University,Linfen,Shanxi 041000,China)
Abstract: With careful studying and understanding of the spirit of General Secretary Xi Jinping's statement at the National Education Conference and Xi Jinping's systematic theory on education,what are deeply realized that teachers in ordinary normal universities must be brave and willing to make contributions in the New Era.Only by deeply understanding the spiritual connotation of continue hard work in 9 areas,strengthening four consciousness,strengthening four confidence,improving one's own political and ideological level and improving one's own professional ability,the historical mission of ordinary normal university teachers will be fulfilled.
Key words: speaking spirit;the new era;continue hard work in 9 areas;four consciousness;four confidence
中图分类号： G451.2
文献标志码 ：A
文章编号： 1674-9324（2019）49-0014-03
收稿日期： 2019-01-21
基金项目： 山西省教育厅普通高校研究生协同创新培养模式研究（项目编号：2018JG58）
作者简介： 张仲伍（1969-），男，河南安阳人，山西师范大学地理科学学院，副教授，博士，副院长，研究方向：人文地理学与地理教学。