福建省永春华侨中学 福建 泉州 362600
摘 要：二十一世纪是一个知识经济时代，信息全球化，世间万物无时无刻不在变化。《天演论》中提到“物竞天择，适者生存”，我们只有不断学习并且终身学习才不会被淘汰。因此，对学习充满兴趣，掌握有效的学习方法，具备一定的自学能力，比死记知识点更为重要。高中阶段的历史教学，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然，目前普遍实行的传统教育方式并不能满足教学需求和学生自身发展需要。下面就本人多年高中历史教学研究经验，谈谈问题教学方法对培养高中生历史自学能力的作用。
关键词：问题教学 高中 历史
著名的哲学家培根曾经说过：“读史使人明智。”只有了解学习历史，并理解历史发展规律，我们才能以史为鉴，减少错误发生的几率。只有学好历史，我们才能更好地吸取经验，从前人的教训里，找到最适合解决当前难题的方式方法。随着新课改的推进，高中历史教学内容不断深化。许多高中历史教师都致力于改变教学方式，提升自己的课堂教学效率，同时也帮助学生提升学习效率。
一、改变学生对历史的态度
不得不承认，在应试教育这种畸形的教育模式下，我们的学生早已忘记学习历史的真正目的，应试教育就是阻碍我国历史教学发展的一座大山，学生学习历史的目的似乎只是为了高考。随着新课改的推进，素质教育得到了越来越多的重视，但是，应试教育观念向素质教育观念并没有得以很好的转换。学校的学习情况依旧如此，学生忙着考试，学校忙着升学率。考试考什么，老师就教什么。所有人的所有工作都围绕“考试”二字展开。
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”要让学生学好一门学科，教师首先要做的就是要让自己爱上这门学科，历史也不能例外。要提高学生的历史学习能力，首先就必须要引导学生爱上历史。而作为一名教师，要想帮助学生提高他们对历史学习的兴趣，一定要让他们感受到历史文化的魅力，树立正确的历史价值观。高中历史学科是一门综合性人文学科，学生通过学习历史知识，提升自身人文素养。教学过程中，教师要抓住相关内容的关联，鼓励学生综合知识内容自主学习。
二、课前准备充分
“凡事预则立，不预则废。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”教师在上课之前一定要做好十足准备。问题教学不同于以前的传统教学，它不再是教师一味地在讲台上按照教材教授知识，它把课堂主体还给了学生，更加突出学生的课堂主体位置。学生掌握了课堂的主动权，他们随时都有可能提出困惑他们的问题，如果教师课前不充分准备，那么很有可能也会被这些问题绊倒。所以教师在课前要充分熟悉教材，明确教学大纲的教学目的，从不同角度剖析每个历史事件及历史人物。教师还要对与教材内容相关的历史背景熟悉，准备好向学生拓展知识。课前准备不仅仅是教师个人的教学任务，这也是学生的学习任务，教师一定要安排学生在课前进行预习准备。学生课前预习的目的不仅仅是为了熟悉课文，它最主要是让学生通过自学，发现问题，然后通过深入学习解决这些问题。虽然在高中阶段学生的学习任务比较紧，但这绝不是学生不进行课前预习的借口，课前预习绝对不是浪费学生时间的无用功，它可以很大程度上提升学生的学习效率。因此，学生在课前一定要仔细钻研教材内容，找出问题并且在课堂上提出这些问题求解。
三、鼓励学生积极参与问题教学
问题教学法的基础就是学生发现问题，提出问题，最后寻找答案，解决问题。如果学生在学习过程中，不敢提出问题，或者是提出的问题没有价值，那么实施问题教学法就毫无意义。为什么在小学阶段学生一直叽叽喳喳地问问题问个不停，而到了高中学生却很少在课堂上发言了呢？这不是因为学生什么都知道了，而是因为学生自身生理和心理方面发生变化，并且教师课堂严肃的形象让学生没有发言的兴趣。因此，教师要明白这阻碍问题教学法顺利进行的问题，注意调整自己的教学方法。教师可以教授学生一些解决问题的方法，让学生尝试自主解决问题。当然，最主要的是教师要与学生拉近距离，让学生敢于在课堂上放心大胆地说出心中大多困惑，也能帮助教师解答其他同学的问题。
四、问题教学存在的意义
实行问题教学方法，提高了学生的课堂参与度，也充分调动了学生课堂学习的积极性。由于课堂的主动权掌握在学生手上，学生对知识的掌握度更高。而且问题教学法它不同于传统教学，它辐射到了每个学生，每个学生都可以提出自己心中的困惑，每个学生提出的问题都会得到解决。这样一来，教师的教学效率和学生的学习效率都得到提升，学生的学习也会很轻松，而且由于学生在课前不断自己探索，学生的自学能力会得到提升，课堂上学生大胆发言，提出自己的问题或者是解答其他同学的问题，这就很好地锻炼了学生的胆量和表达能力。问题教学法对学生全面发展意义重大。
通过对历史的学习可以提高学生对于本民族文化的认同，培养学生的民族认同感，因此，历史的学习是非常有必要的。而作为一名高中历史老师，我们必须顺应时代潮流，积极改变，积极尝试各种教学方法，积极解决历史教学中的各种问题，提高教学质量和效率。
参考文献
[1]孙克文 高中历史教学培育学生人文素养的思考.会议论文。
[2]文天祥 高中历史教学传承传统文化的初步探索.考试周刊。
论文作者:王文圣
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
标签：学生论文; 教师论文; 历史论文; 课前论文; 教学法论文; 目的论文; 课堂论文; 《素质教育》2017年5月总第235期论文;