新疆乌鲁木齐市第78小学 830000
摘 要：体育课程标准强调：要以学生为中心，突出学生的主体地位。小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，在当今的教育理念下，作为一名小学体育教师，如何让小学室内体育课“活”起来？本文讲述了我在工作中的部分经验，希望能和大家一起探讨。
关键词：小学体育 室内课堂 先导课
一、体育知识课。
通常我们开学的第一堂体育课都安排在室内来上，教师主要讲一些体育基础学识。
1.课堂常规要求，包括课前（重点强调：请假、服装、鞋、身上不能带小玩具和小刀等金属物品）、课上（站队快静齐、认真听讲不走神儿、遵守纪律、下课要行礼）、课后（三不要：一不要大量喝水，尤其是不要喝生水；二是不要在天热时使用凉水冲身、浇头或在背阴、“风口”的地方久留；三不要立刻吃食物，免得胃肠消化不良）。
2.卫生保健知识，包括孩子们生活中常用的、简单易学的、记得住的。
3.安全常识，要学会自我保护。
4.养生之道等。教师要根据学生的不同学习水平，搜集一些材料，让学生们来了解。
二、先导课。
刚入学的一年级孩子好动，好玩儿，注意力不集中，自控能力和认知能力较差。要让他（她）们直接到室外学习体育技能非常难，这让很多体育教师都很头疼。这时候，就体现出教师的主导作用了，上好“先导课”尤为重要了。例如：有一次给小学一年级学生上课，这是一年级的第二次体育课，本来第一次课都排好队形了，可第二次一上课学生就找不到自己的位置了，你挤我，我挤你，谁也不让，还乱成了一团。我急中生智，让学生们回到教室里坐好，请来了班主任给我帮忙，我们俩很快写了数字卡发给学生，让学生按着数字卡上的数字来站队。在我和班主任的努力下让学生反复练习了几次，这个班的学生再也没有出现找不到位置的现象了。从那以后，我每一次接到一年级的课程，都会在上课之前就准备好数字卡片，不再让孩子们找不到位置而乱成一团。还比如：在学习原地间转法时，我改变了以往的教学方法，先上了一节室内课。在教室里，先让学生在座位上区分左和右，让他（她）们来和左右交朋友。成了好朋友后，让学生们都站起来，分别向左和右转，不注重脚下姿势，只要找准方向就行，然后反复练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外我们还可以编个小游戏让学生们进行练习，学生们很快就能找准了方向。通过这节室内的“先导课”再去上室外课，在室外课时再着重讲解原地间转法的动作要领，学生们很快就掌握了动作要领，学习起来很轻松。这节“先导课”收到了事半功倍的效果。
三、媒体课。
多媒体教学手段已广泛应用到教学中，我们小学体育课也不例外。传统教学方法注重知识的灌输，有很多知识都是通过教师来传授的，比较抽象、单调，学生们在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感。而多媒体技术的使用，为室内体育课增添了活力。例如：我在上低年级的室内课时，可以让学生随着多媒体来学习一些眼保健操、手指操、简单的小律动，中高年级可以来观看一些体育赛事或是直观的体育技术动作等等。这样大大激发了学生的体育兴趣，充分发挥了学生的主动性、积极性，使他（她）们获得了有效的认识。
四、游戏课。
游戏课是小学生们喜爱的一项课程，但它不局限于在室外进行，也有很多适合室内的游戏，例如悄悄话、照镜子、萝卜蹲、赶“猪”过河、看谁反应快、抓落“雁”、快快传递、翘板接毽、传秘密口令等等。只要室内课时教师准备一到三个游戏，不同年级选择不同难度的游戏，高年级还可以自创游戏，学生们玩得不亦乐乎。室内游戏课培养了学生的观察能力、表现能力、协调性，发展了身体基本活动能力。但在教学中，教师一定要控制好学生的情绪，以免影响到其他班级上课。
五、竞赛课。
为了促进学生课余时间了解体育知识，教师可以在室内课时安排体育知识竞赛。为使学生们不感觉到乏味，我们可以采取很多方法，例如分必答题、抢答题、加分题的形式。我们把学生分成人数相等的几组，哪组得分多，哪组即为获胜。教师还可以准备一些小礼品，如小笑脸、小花、小苹果等粘贴，把这些奖给获胜小组的学生。课堂中学生们答起题来专心致志、抢答激烈，加分题更是层出不穷。通过这节课，孩子们收获了很多，就连平时对体育不感兴趣的学生答起题来也很积极踊跃，充分调动了学生们的学习兴趣。
六、展示课。
在这节课里，教师通常可以让学生个体来展示自己的特长。特别要关注那些特殊体质的学生，多让他（她）们展示自己最擅长的，例如讲故事、唱歌、画画等，让他（她）从个人特长上找到自信，从而对体育产生兴趣，取长补短。
总之，要上好小学室内体育课，教师就必须付出更多的努力，开动脑筋，大胆探索与实践。这样才能让我们的小学室内体育课“活”起来，才能让更多的孩子在室内、室外课上都能健康的成长！
论文作者:秦慧
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第276期
论文发表时间:2017/5/2
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