浙江省杭师大东城实验学校 310000
摘 要：初中音乐是初中美育教学的重要组成部分，对于提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力有极大的促进作用。在初中音乐教学中开展互动式教学，不仅能够培养学生对于音乐的兴趣，还能活跃课堂气氛，提高学生课堂的参与性，增强学生的音乐学习效果，促进他们音乐综合能力的提升。
关键词：初中音乐 互动课堂 策略
音乐互动教学是指教师根据实际的教学情况，利用多种方式对学生进行引导，继而激发他们音乐潜能的一个过程。新课标明确指出，音乐教学要注重学生的主体性，要能够培养学生的学科兴趣，促进他们核心素养的形成。在这样的形势下，如何利用师生互动激发学生对于音乐的兴趣，提高他们的综合素养？笔者经过思考，提出了一些建议。
一、初中音乐教学存在的问题
音乐课堂的气氛和师生是不是能够很好地互动有着直接的关系，如果教师教学灵活多变、生动有趣，学生自然积极参与、乐在其中，那么师生互动就会很好，课堂气氛也就会很活跃，学生的思维也就会更加的灵敏；反之，教师教学枯燥死板、按部就班，学生自然也就感到生硬无趣，缺乏参与之心，课堂气氛也就会死气沉沉，教学效果自然也就不会很好。因此，在日常的音乐课堂教学中，教师一定要采用各种新型的教学方法，促进师生之间的互动，激发他们参与的兴趣，促进课堂教学效率的提升。
二、初中音乐课堂互动的策略
1.利用语言进行互动。随着教改的不断深入，音乐教学也从最初单一教授学生歌曲的初级阶段逐步转换为培养学生音乐素养、提高学生音乐鉴赏能力的全新阶段。因此，在日常的音乐教学中，教师可以利用各种手段，增加师生之间的互动，促进学生音乐鉴赏力的提升。
例如，在带领学生欣赏八年级上册韩红的《天路》时，我没有像往常一样直接就干巴巴地为学生讲述它的相关音乐知识，而是先让学生将教室的窗帘拉上，让学生处在静谧安详的环境之中；接着伴随着歌曲的流淌，我让学生闭上眼睛，想象自己是一位美丽的藏族姑娘，正站在雪域高原上看着火车慢慢开进自己的家乡……歌曲慢慢结束，学生们也慢慢从自己的想象中“醒转”过来。“我看见洁白的大雪山，看见那美丽的藏族姑娘，我还闻到了那香甜的酥油茶的味道。”我用激动的声音诉说着我在歌曲中感受到的。受到我的感染，学生们也纷纷诉说着自己在音乐中感受到的东西。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的说，我看到蜿蜒的铁路穿越高原；带着飞扬的雪花和人们的欢笑走进高原，有的说，我感受到了雪山的美丽和圣洁，我甚至看到了盛开的雪莲花……这种师生互动，不仅拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，还让学生真切地感受到了音乐作品的魅力，促进了他们音乐素养的提升，为他们将来欣赏音乐、鉴赏音乐以及最后的创作音乐打下了良好的基础。
2.利用身体进行互动。除了利用语言进行互动之外，教师还可以使用身体的动作或者手势、眼神等和学生进行积极的互动，引起他们的共鸣，让他们积极参与到音乐教学中。
例如在教授学生七年级下册《青春舞曲》的时候，我在上课伊始，直接打开多媒体，为大家播放了一段动感版的《青春舞曲》并且我还随着歌曲的律动，不断地挥舞着自己的胳膊，示意学生们放开矜持的束缚，在青春飞扬的歌曲里大胆放飞自己的心情。最初的时候，只有几个活泼的学生跟着我舞动，但是随着气氛的高涨，学生们渐渐都放松下来，纷纷加入了我们的舞蹈之中……时间很快就在大家的舞动之中过去了，随着一声下课铃响，学生们慢慢地回到了最初的状态。虽然这节课没有具体地教授学生歌曲的演唱，但是学生对于这首歌曲的美好感受和深刻印象却深深地印在学生的心里，挥之不去。
3.利用情境进行互动。情境教学法是音乐教学中最常用的一种教学方法，也是学生最喜欢的、学习效果最好的一种音乐学习方法。它是指教师根据学生即将学习的内容，结合教学目标和要求，利用图片或者视频的方式，为学生创设一种情境，让学生在这样的情境之中体会音乐所蕴含的情感，感受韵律中所包含的情绪。
4.重视学生音乐情感性的培养。音乐是理性和感性相互结合的一种产物，理性的表达需要通过感性才能进行。教学过程中，可在教师的引导下，让学生体验和分享对音乐作品思想和情感的认识和感触。教师可以多讲授作者的生活轶事和作品的创作背景，提高学生对作者及其作品的兴趣， 进而感受其作品带来的情感体验。
例如欣赏肖邦的《葬礼进行曲》。我先告诉学生，肖邦是“钢琴诗人”，但舒曼曾评价肖邦的作品是“一个隐藏在花丛中的大炮”。为什么是大炮？学生就会很疑惑，急切地想知道答案。接下来我就会告诉学生肖邦所生活的年代、该曲是在什么情况下创作出来的、是为谁而写的……在讲述过程中学生会感到肖邦是一个爱国的作曲家，那么我乘胜追击再给学生讲两件事情说明这一点：一件是在肖邦被迫离开家乡时，仅带了一杯盛满家乡泥土的杯子随身携带；第二件是他嘱咐朋友在他死后要想尽一切办法把自己的遗体运回祖国安葬。学生们听完都神色凝重，对肖邦的敬佩之情油然而生。 然后我们再去欣赏《葬礼进行曲》，不用多说，学生对作品的理解和情感水到渠成。
总而言之，在初中音乐教学中开展互动教学，不仅能够培养学生对于音乐学习的兴趣，提升他们的课堂参与度，激发他们对于音乐知识的兴趣，还能够提升音乐课堂教学的效率和质量，提升学生的音乐素养，增强他们的综合素质。
论文作者:丁茜
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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