泸州市江阳区黄舣镇中心小学校 任家友
【摘要】心理资料表明7~10岁儿童注意的稳定性只能保持20分钟。特别是低年级学生在课堂上注意力不能很好的集中，导致学习效率和学习成绩低下，也导致老师的教学活动不能正常完成。通过浅析低年级学生课堂注意力不集中的表现形式、主要原因，并提出提高注意力应该采取的措施。
【关键词】注意力、课堂、低年级、集中、养成
心理资料表明7~10岁儿童注意的稳定性只能保持20分钟。特别是低年级学生在课堂上注意力不能很好的集中，导致学习效率和学习成绩低下，也导致老师的教学活动不能正常完成。因此，我浅析了低年级学生课堂注意力不集中的表现形式、主要原因，并提出提高注意力应该采取的措施。
一、低年级学生课堂注意力不集中的主要表现
注意力不集中，就是上课不专心，这在小学低年级十分普遍，主要表现有：小动作不断，凡能碰到的东西都要碰，一会儿玩铅笔、一会儿玩橡皮擦、或者直接打开书本乱做起来，还有的在书上或者本子上胡乱画。他们喜欢东张西望，转身回去和同学讲话，在做作业的时候粗心马虎、差错连连，就连很简单又会做的题也会都做错。学习做事拖沓、磨蹭、虎头蛇尾、效率不高。当天的作业总是不能按时完成，什么事情都要在教师监督或督促下才能进行。
二、低年级学生课堂注意力不集中的主要原因
1、家庭因素：由于现在经济发展速度比较快，生活比较宽裕，家长往往过度溺爱孩子，代替孩子做作业、背书包、打扫卫生、帮穿衣服起床等，使孩子养成了严重的依赖性，缺少自觉性和自理能力，以致独立学习做事时无法集中注意力。
2、教师因素：教育的方式不当。低年级学生的注意特点是无意注意向有意注意发展，逐渐发展到有意注意占主导地位，而且注意带有明显的情绪色彩。如果教师教学方法呆板，不善于处理教材，批评方式不当，就会造成学生对学科的偏差，以至于注意力无法集中。
3、自身因素：发育比较迟缓，孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长，但每个孩子发育程度不尽相同，有一些孩子快一些，有些孩子慢一些。还有就是对学习的目的、意义认识不足。缺乏学习的责任感和主动性，这就严重影响学生有意注意的发展，更难培养学生学习的随意后注意。
三、培养低年级学生堂集中注意力的措施
1．切实改进教学方法
对低年级学生说，游戏是他们喜爱的活动 。在游戏中可以训练孩子注意力 ，激发孩子兴趣 ，使孩子心情愉快，让他们在活动中求知 。另外还可以开展展示活动 ，让小学生展示自己的学习成果 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如小制作展示、作业展示、照片展示等 ，给学生展示学习成功 、成果的机会 。又或是开展情境陶冶活动。创造一定的情境 ，让小学生置身其中，受到心灵的感染 ，从而陶冶情操 ，激起学生课堂上的注意力。
2．合理安排教学内容
心理学研究表明，小学生对所学内容感到新颖而又无知时．最能诱发好奇内驱力 ，从而激起求知 、探索等学习意愿 。若教学内容过深 ．使小学生畏而却步 ，打击学习积极性 ；若学习内容过浅，唾手可得 ，也会丧失学习兴趣 。因此要从小学生的“最近发展区”出发 ，要让教学走在小学生发展的前面 ，注意深浅得当 ，促进学生的发展 。
3.充分挖掘学科知识中的兴趣点
“争取学生热爱你的学科”每一门学科都有己的知识特点 ，小学生对某学科兴趣。往往是由该学科特别有趣所引起的。因此 ，教师要充分发掘学科知识中那些使小学生感兴趣的东西 ，以此来带动课堂气氛 ，引起小学生对教师课堂内容的兴趣 ，力求最优教学效果。
4．把握一堂课最佳时间集中小学生课堂注意力
教育学家鲍尔曾经说过 ：“时间是教育王国的金钱教育需要时问．它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程 。”这就告诉我们需要把握儿童的学习时间，尤其是那闪光的瞬间。对儿童的研究表明 ：7到10岁儿童连续注意约在20分钟，10到12岁儿童连续注意时间约25分钟 。所以教师要组织好教学过程 ，利用好连续注意的最佳时问 ，才可以保证课堂效率及学生学习的积极性 。直观形象和语言相结合，讨论和讲解相结合 ，不仅调动了学生学习的积极性，还把握住了课堂的最佳教学时间 ，小学生的注意力集中了，课堂效率也自然提高了。
5．培养小学生养成良好学习习惯
俗话说“习惯决定性格 ，性格决定命运 ”因此，良好的学习习惯对小学生的学习特别重要．应注意培养小学生上课注意听讲的好习惯。要求小学生上课时有两到 ：眼到、心到。如 ：指名朗读时 ，其他不读书的孩子最容易无所事事。注意力不集中了 。应让其他人跟着无声地读 。这样 ，指名读书时 ，全班同学都参与 ，注意力很容易集中。这样长时间训练下来，上课时小学生的眼睛就基本能跟着老师走 ，注意力也基本约束住了。
低年级学生课堂注意力培养 ，除了要激发学生学习兴趣 、培养良好的学习习惯外 ，还要和树立远大崇高的理想教育结合起来 ，让各种方法相互交叉、融合 ，形成合力 ，使学生课堂上学习的注意力 。植根于人生观和理想的沃土之中。由无意注意上升到有意注意 ，使每一名孩子都变得会 学 、善学 、乐学 。 当然，培养小学生注意力的方法有很多 ，其具体实施方法也不尽相同， 还需要我们在教学实践中不断探索 、总结、并在实践中不断修改完善，使其日臻成熟 。
论文作者:任家友
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
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