温岭市台州骨伤医院 浙江省 台州市317500
【摘要】目的：本文主要对健康教育应用在骨科患者围术期工作中的应用价值展开分析。方法：纳入本次研究的主体为64例于2017年05月~2019年06月期间本院收治收治的骨科患者，经回顾研究的方式将研究研究的患者分成实验组和对照组，对照组（例数=32例，时间：2017年05月~2018年05月）在护理期间施予其常规护理，实验组（例数=32例，时间：2018年06月~2019年06月）在护理期间施予其健康教育，对对照组和实验组护理效果展开分析。结果：实验组经护理后其护理满意度、骨科疾病知识知晓评分比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。结论：在骨科护理工作之中应用健康教育，可保障其护理满意度和疾病知识认知程度得以提升，可推广。
【关键词】健康教育；骨科；护理满意度；应用效果；常规护理
骨科患者在治疗期间的护理质量效果会对患者的康复产生影响，很多骨科患者是在突然的状况下遭遇意外而骨折，患者会出现剧烈疼痛感，十分容易出现负面情绪，加上对于疾病的认知水平不高，患者对于自身疾病的过于担心，会对于疾病的治疗效果产生影响。健康教育主要是对患者展开一系列健康指导干预，可保障其在治疗期间对于疾病知识的知晓了和遵医依从性[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆纳入本次研究的主体为64例于2017年05月~2019年06月期间本院收治收治的骨科患者，本文旨在对健康教育应用在骨科患者护理工作中的应用价值展开分析，研究如下文详述：
1.研究资料
1.1资料
纳入本次研究的主体为64例于2017年05月~2019年06月期间本院收治收治的骨科患者，经回顾研究的方式将研究研究的患者分成实验组和对照组，对照组（例数=32例，时间：2017年05月~2018年05月）在护理期间施予其常规护理，实验组（例数=32例，时间：2018年06月~2019年06月）在护理期间施予其健康教育。实验组男共21例，女共11例，年龄24-49岁，平均年龄（32.35±1.64）岁。对照组男共20例，女共12例，年龄25岁-50岁，平均年龄（31.82±1.79）岁。患者接受相应的检查、症状综合确诊，患者均住院治疗。患者、家属在治疗前已了解治疗方案、风险，自愿签署了知情同意书。本次研究之中实验组资料和对照组资料并没有明显的差异，（P>0.05）。
1.2方法
对照组（例数=32例，时间：2017年05月~2018年05月）在护理期间施予其常规护理，主要指导患者做好治疗前的相关准备，告知其疾病出现的原因，并且对疾病诱发的主要因素、治疗方案以及治疗配合要点进行讲解，让其对自身的疾病有一个更为全面以及系统的认识，叮嘱其在治疗期间需要禁烟、禁酒，预防其出现并发症。
实验组（例数=32例，时间：2018年06月~2019年06月）在护理期间施予其健康教育，如下：按照本次住院的患者自制调查问卷，并对术前、术中以及术后不同的阶段患者的健康教育需求展开调查。整理归纳患者术前、术后以及出院之后关注的相关问题，按照其关注的问题制作针对性的健康教育内容。内容主要包括：入院、术前、术后、出院以及出院后。在入院时需要介绍其入院的相关状况，住院期间需要加强护理安全管理，对心脏病的相关保健知识进行介绍和分析，在术前需要加强宣教，对住院环境进行介绍，对其生命体征相关项目展开监测，并指导其进行配合。对手术患者加强集体宣教，并回答患者个人的疑惑。激发患者、家属对于健康教育中相关知识的学习，在制作的过程之中配备好图片、音乐、短片、音乐、字母等，让内容更为生动和形象，突出重点内容。为了避免患者、家属更为了解疾病知识、护理知识，在教育的过程中需应用鼓励的语言，让患者以积极的心态面对治疗。在术后需要告知其正确应用药物，手术后的饮食状况、活动指导以及用药状况进行指导。在出院前一日做好出院宣教，对存有的疑问及时解答。按照入院时、手术之前、手术之后以及出院时展开连续性教育。
1.3统计学研究
此次研究在经过对数据统计、分析时均采用PPSS22.0软件，关于组别间计数资料的对比和分析中采用（n%）对相关结果展开相应的表述，关于组别间计量资料的对比和分析中采用（x±s）对相关的结果展开相应的表述，组别间的检验水准采用P<0.05对数据展开核对,此次研究中组别间P值对比若小于0.05，则可判定组别间数据的分析和对比有意义。
2.结果
实验组经护理后其骨科疾病知识知晓评分、护理满意度评分分别为（96.41±2.86）分、（97.84±1.13）分，对照组经护理后其骨科疾病知识知晓评分、护理满意度评分分别为（81.89±3.14）分、（83.27±2.19）分，实验组经护理后其护理满意度、骨科疾病知识知晓评分比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。
3.讨论
骨科中大部分患者均是因突发意外而骨折，且在骨折发生之后无法进行生活自理，这对于患者的生活质量、生理健康产生严重影响[2]。骨科患者需要进行长时间的康复，且康复护理在临床中的要求高，病按照患者的心理特点、生理特点，做好相应的护理干预。健康教育可有效弥补了常规护理本身存有的不足，保障疾病、护理信息在传达时的及时性和准确性，因健康教育可更为直观的强化学习者的记忆，保障其健康教育得以提升，进而提升医院的护理服务质量[3]。本次研究结果显示，实验组经护理后其护理满意度、骨科疾病知识知晓评分比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。概而言之，骨科患者的护理工作中应用健康教育，可保障其护理满意度和疾病知识认知程度得以提升，可推广。
【参考文献】
[1]伍玉碧.新型人性化健康教育模式在骨科护理管理中的临床价值分析[J].临床医药文献电子杂志,2019(48):73-74.
[2]董林,易银芝,张妮,吴丽霞.个性化健康教育模式在儿童骨科护理中的应用[J].当代护士(下旬刊),2018,25(12):150-152.
[3]冯小梅,崔秀宏,穆晓花,丁强.手术室专科健康教育在骨科手术中的应用研究[J].中国现代药物应用,2018,12(20):184-186.
论文作者:杨娅芹
论文发表刊物:《健康世界》2019年第09期
论文发表时间:2019/9/26
标签：患者论文; 骨科论文; 实验组论文; 健康教育论文; 疾病论文; 组别论文; 对照组论文; 《健康世界》2019年第09期论文;