广东省惠州市博罗县龙华中心小学 516122
摘要：现阶段小学教育属于基础教育，在一定程度上是科技兴国的奠基工程，属于目前教育事业的主要根基。小学教育过程中要高度重视把控教育发展蓝图，由于新课改的不断深入，小学教育和之前的教育存在很大不同，但是大多数小学教师没有重视其教学管理，这进一步给教育事业的发展带来严重影响，所以要加强教育教学管理。
关键词：新课改革；小学；教育教学；管理；分析
引言：小学教育不仅对促进我国民族素质发挥着重要作用，同时还能为培养社会各类人才奠定基础。对基础教育积极改革和不断创先，加强教育质量的基础上，开展素质教育，这是现阶段符合时代发展的教育理念，结合教育改革过程中的潮流，给教育工作人员提供相应的责任，对新课改理念积极贯彻。
1.教育教学管理的相关要求与作用分析
现阶段小学教育教学在实际管理过程中已经实施新一轮的课程改革，这是在党与国家针对目前时代所发展的需求进而提出的，能对教育教学管理过程中的不足和缺陷进行有效解决。对于新课改改革而言，其主要内容是对素质教育有效贯彻和积极落实，全面加强人的整体素质，将教育关注焦放到学生全面发展上，尊重学生课堂教学主体地位，一切从学生需求出发，一切为了学生。所以目前小学教育为了实现这一根本目的，对教师管理和队伍建设提出比较多的要求，总的老说要做到“以学定教”。
2.现阶段小学教育教学管理现状分析
一是由于相对来说较为传统的应试教育观念产生比较深的影响，小学教育教学过程中，大部分教师依然运用传统教学手段和理念，对学生培养要求是单纯以学生考试成绩作为评判学生的标准，学生成绩依然是评级学生好与坏的准则，存在严重的唯成绩论思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是教师自身队伍建设存在不达标现象，这和现阶段实施的新课改要求存在一定偏差，小学教师不管在业务水平上，还是职业道德等方面需要不断加强，作为一名小学教学，教学观念和理念依然比较陈旧，业务素质不是很高等等，这些都需要教师改进的。
3.小学教育教学管理措施
3.1要对传统教学观念科学合理的改善，促进教研工作的开展
在实际教学过程中，大部分教师还不能完全适应现代化素质教育，所以在课堂上很难将素质教育和传统教学模式融合，这种教育冲突让教师无所适从，使教师在教学中感到迷茫，教学质量下降，为了能够对素质教育有效迎合，在教学过程中实施的活动几乎都处于形式化，没有任何实质性价值和学习意义。如：在教学时教师为了能够在课堂上适当的引入素质教育，就应该实施学生感兴趣的情境教学方式，为学生制造良好的问题情境，培养学生结合问题思考，改变对老师依赖的习惯，让学生在思考的过程中能够对课堂起到活跃作用，激发学生学习热情。但在教学中教师提出的问题价值不高，如果问题答案相对比较单一，会阻碍学生发散性思维，会浪费大量的课堂时间，导致实际教学效果不是很理想，所以学校在管理的过程中，要高度关注教学教学教研过程，把工作有效的落实，全面提高教学质量。
3.2建立良好的教学环境
以往相对来说比较传统的教学方式教师几乎在课堂上站主导地位，学生只能被动地接受教师讲授的知识。整个课堂上教师和学生交流的机会很少，甚至没有，在这种教学环境下，难以激发学生对知识的接受能力，导致学生在课堂上注意力不集中或者左看又望，影响身边其他同学学习，甚至还会对他们自身的健康发展起到阻碍。所以学校管理人员应该正确引导教师为学生建立良好的教学环境，为学生带来活跃的课堂氛围，保证小学生在愉悦、欢快的氛围中学到知识。另外教育管理时，学校全体师生都要积极配合学校开展的各项活动，在一定程度上促进教学环境的构建力度。另外学校要提高对教育设施设备的投资力度，教学的必要设备要积极引进，这样才能提高教学教育效果，对教学成效不断加强。
3.3对教师队伍建设不断加强
一是对教师师资队伍建设要不断加强，促进教师自身综合素质，在教育管理时，教师职业道德以及教学素质不仅是关键因素，同时也是其主要基础，所以学校应该对投资力度不断加大，并且定期对所有教师进行职业教育培训，在培训中结合学生素质教育开展学习，教师要迎合时代发展，利用先进教学技术，掌握专业丰富的理论知识，加强专业素质。二是在日常生活中要积累目前比较热点的教育话题，这样能促进教育管理，结合学生发展状况和学习特点，制定科学合理的教学大纲和框架，另外在教学过程中要注意自身言行，为学生树立良好榜样，真正能做到言传身教。
3.4对质量管理强化，对素质教育高度重视
在传统教育管理中，作为学校的管理人员他们几乎比较重视教学结果，通常情况下忽视教学质量过程，为了全面加强教育管理，就要对管理质量进行不断加强，在对教育结果重视的基础上，还要凸显教学过程，所以要求小学教师要加强备课质量，积极向学生传递教学细节，合理的布置作业等，只有将这些细节做好，才能推动整体教学质量。另外作为管理人员要督促教师要高度重视学生基础学习成效，同时还要重视学生素质发展，在实施教学评价中，不能用学生成绩水平的好与坏代表一切，应该注重学生多方面培养，将德智体美劳都纳入到教育评价中，促进学生健康快乐的成长，实施个性化发展。
总结：通过对上述内容分析研究后得出，自从新课程改革后，其目的为了推进教育的全面发展，所以要将新课程改革背景下的教育教学管理方式有效落实到实际中，只有这样才能促进小学教育的全面发展，另外教师要结合时代的发展制定科学有效的教学手段，在一定程度上提高学生对学习的热情与积极性，推动教学质量。
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论文作者:杨俊强
论文发表刊物:《文化研究》2017年12月
论文发表时间:2018/2/7
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